Történet: fantázia és játék


A forgatókönyv létrehozása lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy kreativitásukat felhasználhassák a játékhoz

Ebben A Cikkben:

Ma megtanuljuk: Elmondani egy történetet
A színház az ember aktív visszaverődése.
Novalis
A gyerekek egyik legkedveltebb játéka az, hogy "tegyük..." A képzeletbeli forgatókönyv létrehozása lehetővé teszi a gyermekek és a felnőttek számára, hogy kreativitásukat olyan játékban használják, amelynek nagyon fontos jellemzői vannak a felhasználás szempontjából. nyelv: a színházi játék lehetővé teszi, hogy különböző helyzeteket éljenek meg, társadalmi kapcsolatokat és nyelvhasználatot szerezzenek, amelyek sok gyermek számára új lehetnek; a recitálás magában foglalja a különböző formákat diszkurzív tevékenységek, mint például az elbeszélés (READ), leírás vagy beszélgetés; ez egy együttműködési tevékenység, amelyben fontos, hogy másokkal összehangolják mind a felkészülésben, mind a tényleges megvalósításban; végül ez egy nem versenyképes játék, amelyben a cél nem a győzelem, hanem a képzelet és az érzelmek színpadi és megosztása.
OLVASSA EL: Nyelv, szavak színháza
Vannak olyan tudományos megerősítések, hogy az iskola előtti szóbeli nyelv bonyolultabb és gazdagabb használata pozitívan befolyásolja a következő években szükséges, megfelelőbb iskolai készségeket, valamint - nyilvánvalóan - általánosabban a gyermekek és a gyerekek kifejező képességeit. lányok.
Továbbá, bebizonyosodott, hogy a szókincs gazdagsága és az orálisság tapasztalata egy nyelven pozitív hatással van egyre. második nyelv később megtanultam, mert bizonyos készségek, mint például egy történet megismerése, úgy beszélnek, hogy beszélnek egyik nyelvről a másikra.
Fontos emlékezni arra, hogy a színházi tevékenység sok szempontból hasznos a gyermekek számára, de ebben az esetben meg kell próbálnunk a figyelmet és a gyermekeket a középpontba helyezni. nyelv, helyzetek kiválasztása vagy kis szkriptek készítése, amelyekben a nyelv és a kommunikáció az igazi protagnisták.
OLVASSA EL: A nyelv fejlesztése korai életkorból
Ezen a héten a "történet lejátszása" nem szabályai

Mi
Játsszunk... "Legyünk színpadon és meséljünk egy történetet"
Ki
Számos olyan játék közül, amit el lehet végezni, a történet színpadának számos relativ aspektusa alapvető fontosságú: a különböző pillanatok tervezését és szervezését igényli; lehetővé teszi a együttműködés a rendezvény szervezésében és végrehajtásában a többi résztvevővel; lehetővé teszi az érzelmek és tapasztalatok megosztását nem hierarchikus módon, mert nem csak nem létezik verseny a játékosok körében, hanem azért is, mert a szerepek a felnőttek és a gyermekek között is megfordíthatók.
ahol
A megrendezés megszervezése - bár kicsi és rövid is - megfelelő helyet és időt igényel. Nyilvánvaló, hogy elképzelhető, hogy az olyan helyzetekre alkalmas improvizációk, amik együtt akarnak játszani, mindenki számára alkalmas.
Miért
A kis színházi rendezvény megszervezéséhez szükség van szervezeti készségek különböző nyelvi és kommunikációs készségeket gyakorolnak. Különösen a gyerekek és a lányok képesek lesznek új helyzetekben élni, más emberek szerepét betölteni, komplexebb nyelvhasználattal kísérletezni, mint amilyeneket az egyszerű mindennapi kölcsönhatásokhoz szükségesek, amelyek gyakran korlátozódnak a közvetlen nyelvi tapasztalatukra. Továbbá a fiatalabb gyermekek nyelvére jellemző az, hogy mindig létezik kontextusfüggővagyis főleg az előttük lévő tárgyakra és emberekre utal, annyira, hogy ugyanezt a módszert alkalmazzák még akkor is, ha ez nem teszi lehetővé a beszélgetőpartner megértését. Példa erre, amikor a telefonon, a nagymama azt kérdezi: "Hol vagy?" Vagy "Mit húzott?", A gyermek vagy a lány válaszol "Itt" vagy "Ez", anélkül, hogy először úgy vélte, hogy a nagymama, a másik végén a telefon, nem látja, és ezért nem tudja megérteni, amit a gyermek utal.
hogyan
• Kiválaszthatja a játékra szánt időt és hozzon létre egy megfelelő helyet, amely felkelt érdeklődés és kíváncsiság a gyermek vagy a lány; a jelenet vagy a ruhák elemeinek megválasztása a kisgyermekek körében lesz.
• Az i a gyermekek ízlése vagy az életük szezonális ritmusai vagy eseményei.
• A gyerekekkel való történet megalkotásának egyik legmodernebb módja az, hogy egy ismert meseből kiindulva vesszük el a véget, átírjuk a véget, módosítsuk vagy kibővítsük; vagy elkezdhetjük a szavak rövid listáját, amelyből megszülethet fantasztikus történetek végtelen kombinációkból.
• A felnőttek szerepe az esemény szervezésében gyakran lesz egyeztetés és ösztönzőleg szolgálhat a nyelv vagy a helyzetek gazdagításához, ezáltal lehetővé téve a felnőttek és a gyermekek számára, hogy együttesen éljenek és kommunikáljanak nem „directiveal”, ami nem kapcsolódik azok hierarchikus szerepéhez, akik tudják, hogy „ezt nem mondják, ez nem történik meg”.
• A történet vagy a párbeszéd legegyszerűbb módja a használat ujjbábok, babák vagy más játékok. Azt is látták, hogy a egy kis videó készítése, amely a családtagoknak küldendő rövidfilm vagy videohirdetés létrehozásához használható, kiváló lehetőség arra, hogy segítsen a gyerekeknek a figyelmet a kiejtés és a artikuláció szempontjaira összpontosítani. Néhány ilyen típusú kísérlet megvalósítása a fiatalabb gyermekek artikulációs és expressziós képességeinek hatékony javulását méri.
• Kiválaszthatja aimprovizáció vagy egy könyv olvasása együtt, vagy elkészíthet egy olyan forgatókönyvet, amely magában foglalja a párbeszédek és a párbeszédek használatát nyelvi formák a fokozatos helyzethez és a gyermekek korához és képességeihez képest egyre összetettebbé válik. Nyilvánvaló, hogy a különböző módszerek különböző célokat szolgálhatnak: az első esetben lehetőség nyílik a gyermekek kifejező és interakciós készségeinek megfigyelésére; a másodikban együket biztosítjuk példa és egy modell amely a nyelvi és kommunikatív poggyászuk részévé válik.
• A színpadra lépő felnőtteknek, mint szereplőknek és esetleg szerzőknek a feladata, hogy sok részletet mutassanak be, például új szavakatés válasszon olyan különleges helyzeteket, amelyek lehetővé teszik a gyermek számára, hogy többet tudjon meg a környezetről, a helyzetről és a helyzetről új szempontbólvagy ki kísérletezik, hogyan lehetne a tanár szerepét betölteni. Vagy a szülő.
• Mint már említettük, ez a tevékenység lehetővé teszi egy kísérletezését nem versenyképes mód Éppen ezért célszerű nem dicsérni a „legjobban cselekvő” vagy a „leginkább hangolt gyermek” dicséretét, hanem azért, hogy fokozza azt a tényt, hogy a játék sikeres az együttműködés és a szórakozás miatt.

Hasznos anyagok:

Példa a könyv-játékra

A dicséret és a hibák korrekciójának szerepe M. Montessori pedagógiájában

Egy mélyreható kapcsolat:
A nyelv potenciáljának fejlesztése: korai életkorból
Gianni Rodari (1974). A fantázia nyelvtana. Bevezetés a történetek feltalálásának művészetébe. Kis könyvtár Einaudi

A Facebook-oldal a kapcsolattartáshoz:
Beszéljen gyermekekkel

Írjon a következő címre: [email protected], hogy szavakkal küldjön történeteket, videókat vagy képeket a játékokról.
A következő csütörtökre való kinevezés egy új cikkgel
Olvassa el az összes nyelvünket

Videó: A LEGBETEGEBB TÉLAPÓS JÁTÉK..(18+)