Infantilis apraxia, tünetek és kezelések


A gyermek apraxia a nyelvi koordináció rendellenessége. A gyermekorvos a gyermekek és az idősebb gyermekek tüneteiről beszél, és a lehetséges kezelésekről

Ebben A Cikkben:

Gyermek apraxia

A gyermekkori apraxia a motoros nyelvi zavar. A gyerekeknek van a hangok, a szótagok és a szavak előállításának problémái. A gyermek tudja, mit akar mondani, de az agyának nehézségei vannak ahhoz, hogy összehangolják az izommozgásokat, amelyek szükségesek ahhoz, hogy ezeket a szavakat kimondják. Az agynak gondja van a test, az ajkak, az állkapocs, a nyelv mozgatásához szükséges problémák mozgatásához.

Apraxia, tĂĽnetek

Nem minden apraxiás gyermek mutat ugyanazokat a tüneteket, de ha ezek a tünetek észlelhetők, fontos, hogy a gyermek egy speciális phoniatric vizsgálatot és egy funkcionális logopédiai értékelést végezzen egy logopédus által, aki ismeri a fejlődés alapvető jellemzőit. a nyelv más okainak kizárása érdekében.

A dyspraxia Ă©s az apraxia gyermekkorban azonos?

Az általános szempontok a következők:

  • A kisgyermekben

- az első szavak késnek, néhány hang hiányzik

- nehézségekbe ütközik a hangok kombinálása, a hangok közötti hosszú szünetek kiemelhetők

- csak néhány különböző kononáns és magánhangzó hangjait fejezi ki

- egyszerűsíti a szavakat a nehéz hangok könnyebb helyettesítésével, vagy a nehéz hangok megszüntetésével (bár minden gyermek kezdetben ezt megteszi, a különbség a kifejező modalitások gyakoriságában van, az apraxiával rendelkező gyermek gyakrabban fordul elő)

- lehetnek étkezési problémák.

  • Az idĹ‘sebb gyermeknĂ©l

- olyan fonetikai hibákat követ el, amelyek nem a nyelvi érettség eredménye

- sokkal jobban megérti a nyelvet, mint amennyit beszél

- úgy tűnik, hogy visszatartja a szavakat a hangok előállítására vagy az ajkak, a nyelv és az állkapcsa összehangolására az önkéntes mozgás koordinálásának nehézségei miatt

- sokkal nehezebb mondani több szót vagy mondatot, mint a rövidebb

- nehezen ismeri egy másik személy szóbeli termelését, annak ellenére, hogy a beszéd utánzó pontatlanság világosabb, mint a spontán beszéde

- a nyelvét nehéz megérteni, különösen egy ismeretlen hallgató esetében

- beszéde monoton prosodia, lóg a szótagra vagy egy rossz szóra

- úgy tűnik, nagyobb nehézségei vannak, amikor aggódik.

- Ezen túlmenően az apraxiás problémákkal küzdő gyermekek problémái lehetnek, amikor megtanulják olvasni és írni, és a nyelv késik

- a phono-artikulációs szervek motoros koordinációjának nehézségei

- a beszédben összezavarhatja a szavak sorrendjét, vagy nem emlékszik a szavakra, amelyekre szükségük van a gondolatai kifejezésére

- túlérzékenység vagy hiperérzékenység a szájban (például nem tetszik a ropogós ételek, nem feltétlenül képesek az élelmiszer ízét és konzisztenciáját azonosítani)

A csecsemő apraxia diagnosztizálásának folyamata

  • az audiolĂłgus meghallgatást vĂ©gez, hogy kizárja a hallásvesztĂ©st a gyermek nyelvi nehĂ©zsĂ©geinek lehetsĂ©ges okakĂ©nt.
  • az beszĂ©d patolĂłgus kĂ©szĂ­tse elĹ‘ a klinikai diagnĂłzist.
  • az logopĂ©dus funkcionális felmĂ©rĂ©st vĂ©gez, kĂĽlönös figyelmet fordĂ­tva a nyelv-bukkĂł-arc körzet motoros kĂ©szsĂ©gĂ©re, a nyelv prosodikus aspektusára, a kĂĽlönbözĹ‘ források artikuláciĂłs kĂ©pessĂ©geire Ă©s a nyelv fejlĹ‘dĂ©sĂ©re.
  • A logopĂ©dia kĂ©pes megállapĂ­tani a jelenlĂ©tĂ©t artikuláciĂłs Ă©s kizárni a nyelv más rendellenessĂ©geit (tiszta fonolĂłgiai fonetikai zavar), hogy helyes Ă©rtĂ©kelĂ©st kĂ©szĂ­tsĂĽnk a gyermek beszĂ©dĂ©rĹ‘l kĂĽlönbözĹ‘ körĂĽlmĂ©nyek között, spontán beszĂ©d, szavak Ă©s kifejezĂ©sek ismĂ©tlĂ©se, olvasás Ă©s magyarázat, narratĂ­v szint.

Továbbá értékeljük és megvizsgáljuk:

  • az izommozgások szekvenciáinak összehangolása a beszĂ©dhez, diadacocinesis elvĂ©gzĂ©se, a gyermeknek a lehetĹ‘ leggyorsabban meg kell ismĂ©telnie a hangok szekvenciáit (pĂ©ldául pul-tuf-kun);
  • mennyire sikerĂĽl összehangolni a száj mozgását, nem-verbális cselekedetek utánzásával (pĂ©ldául a nyelv egyik oldalárĂłl a másikba mozgatása, mosolyogva, ráncosodás, az ajkak hajlĂ­tása);
  • az ajkak, az állkapocs Ă©s a nyelv izomtĂłnusának ellenĹ‘rzĂ©se. A dysarthriában szenvedĹ‘ gyermekek általában nem hipotĂłniásak, de az ellenĹ‘rzĂ©s segĂ­t a beszĂ©d patolĂłgusnak, hogy teljes klinikai kĂ©pet kapjon;
  • mennyire sikerĂĽl összehangolni a száj mozgását, nem-verbális cselekedetek utánzásával (pĂ©ldául a nyelv egyik oldalárĂłl a másikba mozgatása, mosolyogva, ráncosodás, az ajkak hajlĂ­tása);
  • praxikus Ă©s szimbolikus motoros kĂ©szsĂ©gek, a gyermek kĂ©pessĂ©geinek valĂłs helyzetekben törtĂ©nĹ‘ tesztelĂ©se, pĂ©ldául nyalĂłka nyalása, Ă©s ugyanazon cselekvĂ©s összehasonlĂ­tása nem-funkcionális tevĂ©kenysĂ©gekben vagy hamis helyzetekben, pĂ©ldául Ăşgy, mintha egy nyalĂłka nyalogatna.

Hogyan lehet ösztönözni a gyermek nyelvét

fotógaléria gyertya 6

Hogyan lehet ösztönözni a gyermek nyelvét | FOTÓK (6 kép) Hogyan lehet ösztönözni a gyermek nyelvét | A logopédia szabályai a gyermek nyelvének ösztönzésére

A nyelv metrikájának vagy prosodiumának értékelése értékelhető

  • hallgassa meg a gyermeket, hogy megbizonyosodjon arrĂłl, hogy kĂ©pes-e a szĂłtagokat szavakkal Ă©s szavakkal megfelelĹ‘en összeállĂ­tani a mondatokban;
  • határozza meg, hogy a gyermek tudja-e, hogyan kell használni a hangot, Ă©s szĂĽnetelteti a kĂĽlönbözĹ‘ tĂ­pusĂş mondatok (pĂ©ldául kĂ©rdĂ©sek) megjelölĂ©sĂ©t, Ă©s meghatározza a mondat kĂĽlönbözĹ‘ rĂ©szeit (pĂ©ldául szĂĽneteltetni a mondatokat, nem a közepĂ©n)

Értékelje a hangok kiejtését szavakban

  • Ă©rtĂ©kelje mind a magánhangzĂłkat, mind a kononáns hangokat
  • szabályozza, hogyan mondja a gyermek az egyes hangokat Ă©s a hangok kombináciĂłit (szĂłtagok, szavak Ă©s összetett szavak)
  • határozza meg, hogy mások mit tudnak megĂ©rteni, amit a gyerek mond, ha egyszer használ szavakat, mondatokat Ă©s beszĂ©lgetĂ©st. A beszĂ©dterapeuta megvizsgálhatja a gyermek fogĂ©kony Ă©s kifejezĹ‘ nyelvtudását Ă©s az Ă­rástudását, hogy lássa, van-e ilyen egyĂĽtt lĂ©tezĹ‘ problĂ©ma.

Gyermek apraxia, gyĂłgyĂ­tja

A kutatások azt mutatják, hogy az apraxiás gyerekek sikeresebbek, ha kapnak egyet gyakori kezelés (3-5 alkalommal) és intenzív. Az egyéni terápiát végző gyermekek általában jobban teljesítenek, mint a csoportterápiás gyermekek. Az első terápia után, amikor az első javításokat kiemeltük, a terápia alacsonyabb gyakorisággal (két hetente) végezhető, ezekben az esetekben a csoportterápia jobb megoldás lehet.

Az apraxia a nyelvi koordináció rendellenessége, nem pedig az izomtónus erőssége, így a diszpraxiával járó gyermek beavatkozási rendje a az izommozgások tervezésének, sorrendjének és koordinációjának javítása a nyelvi termeléshez. A szájüreg izomzatának megerősítésére tervezett elszigetelt gyakorlatok nem segítenek a nyelvén.

Ebből következik, hogy: a nyelv javítása érdekében a gyermeknek sok mindent kell gyakorolnia a beszédben, így a hazai gyakorlat nagyon fontos. Az egyik legfontosabb dolog, amit a családnak tisztában kell lennie, az az az apraxia kezelése időt és erőfeszítést igényel. A gyerekeknek olyan támogató környezetre van szükségük, amely motiváltnak érzi magát, ami örömmel fogadja sikerüket a kommunikáció javításában. A bonyolultabb klinikai képpel rendelkező és más kezelések, például a fizikai és foglalkozási terápia előnyeit kihasználó gyermekek esetében a családoknak és a gondozóknak felelősséget kell vállalniuk a felelősségteljes szolgálat megtervezésére, hogy ne fáradjon túl sok gyermek, mert ha túl fáradt, nem lesz képes kihasználni a terápia idejét.

VideĂł: