Hogyan ne lehessen elnyomni a gyerekeket az iskolában


Hogyan kísérhetjük gyermekünket az iskolai útján anélkül, hogy elnyomnák őt? Ginzburg Natalia, a "Kis erények" felkéri, hogy gondolkodjunk a szülők valódi feladatairól és azokról a tanításokról, amelyeket érdemes továbbadni a gyermekeiknek

Ebben A Cikkben:

Hogyan ne elnyomják a gyerekeket

Az iskola kezdetével sok anya ugyanabban a betegségben szenved, "a gyermek meghibásodása ".
És a tünetek minden évben megismétlődnek: negatív teljesítmény szorongás (mintha egy vizsgával vagy kérdéssel szembesülnének), elvárások eltúlozni a gyermekét (minden áron mindenképpen az első osztályba tartoznak), megszállottság a gyermek iskolai tevékenységének ellenőrzésében (anélkül, hogy észrevennénk, hogy ily módon sérti a szabadságát, hogy kifejezze magát és hibázzon, hogy felnőjön).

De hogyan viselkedjen az anya az iskolába járó gyermek felé? Hogyan járhat hozzá, és támogassa őt az iskolában anélkül, hogy elnyomná? Natalia Ginzburg -ban "A kis erények" kezelje ezt a témát finomsággal és mesterséggel. Olyan szöveg, amely arra hív fel bennünket, hogy gondolkodjunk a szülők valódi feladatairól és azokról a tanításokról, amelyeket érdemes átadni a gyermekeiknek:

„Gyermekeink akadémiai teljesítményéhez hozzászokunk ahhoz, hogy egy teljesen megalapozatlan jelentőséget adjunk, és ez semmi más, mint a siker kis erénye iránti tisztelet, és elegendő, ha nem maradunk túl későn mások számára. a vizsgákra, de nem rendezünk erre, szeretnénk tőlük sikereket, azt akarjuk, hogy elégedettséget adjanak a büszkeségünknek.
Ha rosszul mennek az iskolában, vagy egyszerűen nem olyan jól, mint amennyire azt állítjuk, azonnal emeljük fel az állandó elégedetlenség bannerjét magunk és mi közöttünk; magunkkal vesszük magunkat a bűntudat panaszkodó őrült és szeszélyes hangjának hangjával. Akkor a mi gyerekeink unatkoznak, elmenekülnek tőlünk. Vagy támogatjuk őket tiltakozásukban a tanárok ellen, akik nem értették őket, és velük együtt az igazságtalanság áldozatait jelentjük. És minden nap korrigáljuk a házi feladatot, sőt mellette ülünk, amikor elvégzik a házi feladatot, tanulságokat tanulunk velük.

Az igazság az iskola kezdetektől fogva, egy fiúnak, az első csatának, hogy egyedül szembe kell néznie, nélkülünk; a kezdetektől fogva világosnak kell lennie, hogy ez a csatatér, ahol nem adhatunk neki semmit, csak alkalmi és illuzórikus mentést. És ha igazságtalanság szenved, vagy félreértik, meg kell engedni, hogy megértse, hogy semmi furcsa, miért az életben azt várjuk, hogy folyamatosan félreértjük és félreértelmezzükés igazságtalanság áldozatává váljanak, és az egyetlen dolog, ami nem számít az igazságtalanság elkövetésében.

A gyermekek szabadsága

Gyermekeink sikerei vagy kudarcai, megosztjuk őket velük, mert szeretjük őket, de ugyanúgy és egyenlő mértékben, hogyan oszlanak fel, ahogy felnőnek, sikerünkre vagy kudarcunkra, vitára vagy aggodalmára. Hamis, hogy kötelessége, hogy előttünk álljanak, hogy jóak legyünk az iskolában, és hogy a legjobbak legyenek a tanulásra. Az előttünk álló kötelességünk pusztán az, hogy a tanulásra irányuló kezdeményezések miatt előrelépni kell.

Ha a legjobbnak találják, hogy nem az iskolában töltenek el, hanem valami más, ami izgatja őket, bogarak gyűjtése vagy török ​​nyelv tanulmányozása, azok készen állnak, és nincs jogunk arra, hogy tévedjenek, hogy büszkén mutassák be őket elégedettség.

Ha úgy tűnik, hogy a legjobb találékonyságuk nem akarja most semmit sem költeni, és az asztalnál töltött napokat egy tollat ​​rágva töltötte, akkor még ebben az esetben is jogunk van, hogy sokat szidoljunk: ki tudja, talán mi a tétlenségünk. a valóságban reverie és elmélkedés, ami holnap gyümölcsöt fog adni.

Ha a legjobb energiáik és leleményességük úgy tűnik, hogy elpusztítják, a kanapé aljára dobják, hogy olvassák a hülye regényeket, vagy újra megnyerjék a labdarúgást játszó réten. nem tudjuk, hogy valóban az energia és elkötelezettség elvesztése, vagy ha még ez is, holnap, valamilyen formában, amit most figyelmen kívül hagyunk, gyümölcsöt fog kapni. Mert a szellem lehetőségei végtelenek.

de nem engedhetjük, hogy a szüleinket a kudarc pánikja által vesszük. A hamisításunknak olyannak kell lennie, mint a szél vagy a vihar: az erőszakos, de azonnal elfelejtették; semmi, ami elhomályosítaná a gyermekeinkkel való kapcsolataink természetét, zavarodná az átláthatóságukat és a békét. Gyermekeink, ott vagyunk, hogy konzolozzuk őket, ha egy kudarc szomorúvá tette őket; ott vagyunk, hogy bátorságot adjunk nekiha egy kudarc megalázta őket.

10 módja a szabad és boldog gyermekek emelésének

Mi is ott vagyunk engedje, hogy csökkentsék a címerét, ha a siker büszke lett. Csökkentjük az iskolát alázatos és szűk határaiban; semmi, ami a jövőt jelezheti; az eszközök egyszerű kínálata, amelyek közül talán lehet választani egyiküket a holnapból.
Ami az oktatásban kell, hogy legyen szíves, az, hogy gyermekeink sohasem buknak meg l 'az élet iránti szeretet, sem az élet félelme által elnyomott, hanem a várakozás állapotában, a saját hivatásért való felkészülés szándéka. És mi az emberi lény hivatása, ha nem az élet iránti szeretetének legmagasabb kifejezése?

(Natalia Ginzburg, "Ne erőltesse a gyerekeket az iskola elképzelésével" a "Kis erények" címmel)

VideĂł: Szekularizmus (magyar felirat, HUN SUB)