Bruno Munari olvashatatlan könyvei és játékai


Pedagógusunk a Bruno Munari által tervezett olvashatatlan könyveket és játékjátékokat meséli el a gyerekek kreativitásának és problémamegoldó képességeinek ösztönzésére.

Ebben A Cikkben:

Bruno Munari módszer

Bruno Munari Ez egy híresség tervező, művész, kísérletező a múlt században élt, amelynek hozzájárulása nemcsak olasz és világszerte volt meghatározó a design történetében. A 360-as gondolata az emberi élet és a különböző tanulmányi területek különböző aspektusait is érintette, beleértve az is oktatás és pedagógia. Ezekre különösen utalt arra, hogy ma is rendkívül értékes és aktuális vitát folytat, annyira, hogy a kifejezés megfogalmazódott "Bruno Munari módszer" és vannak tanösvények és mesterek, amelyek célja a tanítás és a népszerűsítés.

Különösen érdekes az a gondolkodás, amit Munari tesz a gyermekek és a fiatalok számára javasolt „anyag”ebben az értelemben is Maria Montessori gondolata inspirál és Piaget, hogy jobban kísérje őket a tanulási folyamatban. Véleménye még ma is döntő fontosságú, hogy gyermekeink javaslatait úgy tervezzük meg, hogy azok a lehető legnagyobb mértékben ösztönözzék őket a kreativitásukban és a képességükben. problémamegoldás. Két nagyon fontos példa a gyerekeknek kínált szabadidős-tananyag jellegzetességeiről olvashatatlan könyvek és játékok.

Bruno Munari „Előkönyvek” és „Az olvashatatlan könyvek”

Az olvashatatlan könyvek és előkönyvek

A figyelem meglepő módon nem a tartalomban vagy a könyvben írt szóban van, hanem magában a könyvben, amely önmagában egy olyan objektum, amely képes kommunikálni. Fizikai és tapintási tulajdonságai miatt a gyermek csak a szöveg megismerésével és megérintésével fogadhat kommunikációs ingereket, üzeneteket, érzéseket... amelyek már önmagukban kommunikálnak: a könyv a nyomtatott szavaktól függetlenül kommunikál.

Aztán alapvetővé válnak: a a használt papír típusa, formátum, kötés, színek és textúrák, az eltérő módon vágott lapformák szekvenciái... Mivel ezek a jellemzők fontosabbak, mint az írásos tartalom, és gyakran maguk is kommunikálnak, ezek a könyvek úgy vannak kialakítva, hogy ne legyen kezdete és / vagy "fix" vége, de bármely oldalról megtekinthető és manipulálható mert a lényeg az, hogy legyen befolyásolja és stimulálja az anyag amivel kapcsolatba lépsz. A gyermek elméjének sajátosságaira reflektálva az élet első néhány évében, képes megragadni az érzékeket az őket körülvevő valóságot (nem csak a látás és a hallás) Munari olyan könyvekre gondol, amelyek minden szempontból ösztönözhetik a gyereket a szaglási, hang-, anyag-, hő- és tapintási tulajdonságaikért...

Ő tervezi az úgynevezett Prelibri-t, ami feltétlenül kell apró mert könnyű kezelni őket egy gyermek kezéből, és a logikus értelemben vett tulajdonságuk, függetlenül attól, hogy melyik verset tartják: nincs rögzített történelem, mindig egyenlő önmagával, hanem attól függően, hogy a gyermek hogyan használja a könyvet, különböző képeket készít, egy másik elbeszélés, és ezért egy új gondolat ösztönzi. Ily módon a gyermek hozzászokik a gondolkodáshoz, elképzeléshez, fantáziához, egy szóban, hogy kreatív legyen.

Az olyan lenyűgöző és érdekes könyvek nagy előnye, hogy az olvasó figyelmét életben tartják, vagy jobban, a kísérletezőtől, aki folyamatosan meglepődik és izgatott lesz egy olyan történet által, amely nem létezik a priori, hanem az általuk épített, hogy hogyan választja mozgassa és tájékozódjon a könyv oldalai között: a gyermek nem lesz passzív felhasználó, hanem aktív szereplő a tanulási folyamatban.

Games-játékok

Ugyanígy, még a legszigorúbb játékos anyagnak, amellyel a gyermek vagy a fiú kapcsolatba kerül, hogy segítsen a képzeletbeli és kreatív gondolkodásában, bizonyos értelemben kell lennie "Nyitott" ezer lehetőségre és megoldásra és ezért nem lesz olyan anyag, amely mindenki számára csak szabványos és egyenlő módon használható. A játékok gyártásának logikája ezért nem lesz a piacé (amit a közvélemény kíván és kér), hanem a a gyermek egyéni növekedésének elősegítése (mi termelünk, ami hasznos neki).

A cél az, hogy hogy elsajátítsák a gyermeket egy rugalmas, kreatív, megváltoztatható gondolatra... A játéknak: - először is a gyermek kíváncsiságának megragadása és ösztönzése;

  • hogy minél több információt adjon a gyermeknek stimulációt amelyek érzékszervi csatornákra hatnak
  • azonnal és érthetően mind azt a felnőttet, aki azt javasolja (gyakran a felnőtt, aki ebben a helyzetben küzd, mert a "használati utasítás"), és azt a gyermeket, akinek szándékozik, hogy ne legyen túl sok szó;
  • legyen nyitva a több lehetőségre, több kreatív megoldásra"És ezért úgy tervezték, hogy a gyermek vágyának és akaratának megfelelően minden alkalommal másképp használhassa: a gyermek megpróbálja és megpróbálja újra, módosítja, megpróbálja, rögzíti és lerombolja, és így rugalmas, dinamikus és kreatív gondolatot alakít ki (példák) az ilyen típusú játék a lego, a meccano vagy a kínai tangram...)
  • kell végrehajtani a Az "agilis" anyag könnyen összeszerelhető és szétszerelhetőúgy, hogy bizonyos értelemben nem lassítja a gyermek elme kreatív áramlását. Munari úgy véli, hogy az ilyen jellemzőkkel tervezett anyagok nemcsak a gyermekek, hanem a felnőttek számára is előnyösek: nekik is szükségük lenne arra, hogy kiképezzék az elmét, kiszabaduljanak az előítéletektől, tapasztalat, és dolgozzon ki egy rugalmas elme hogy fiatalok maradjanak, ne éljenek, és ha egyszer megtanulják a gyermekeket.

Videó: