"A reflexió elnöke": eltúlzott büntetés?


A pedagógus elmagyarázza nekünk, hogy a gondolkodás elnöke annyira haszontalan, hogy megalázó és hogyan beavatkozzon a helyes módon, amikor egy gyermek hibát követ el

Ebben A Cikkben:

A reflexió elnöke

Hányszor hallottál egy felnőttet egy olyan szavakról, mint "Most menj a sarokba, és gondolj arra, amit tettél. vagy "Amíg nem gondolod, hogy mit tettél, maradj a fal felé". Ez az úgynevezettszék vagy reflexiós szög" olyan haszontalan, mint megalázó.

Ezek csak a szülők és a tanárok által bevezetett szóbeli büntetések, amelyek álláspontjuk szerint segítenek a gyermeknek abban, hogy bűnösnek érezze magát a hibásság miatt, és mérlegelje, mi történt. Ez a reakció, a rossz, amit a felnőtt feltételez, valójában sokkal távolabbi gyökerei, nem áll meg az egyszerű kifogásnál.

Hogyan szidja meg a gyereket

Az alkalmazott hozzáállás egyszerű, mert "gyengébb" lény, a gyermek valójában szembesül. Senki sem álmodna arról, hogy elmondja a főnöküknek, vagy egy olyan személynek, aki fizikailag régebbi, mint mi "Menj a sarokba, és gondolj arra, hogyan viselkedtél!" A legerősebb erőnek mindig van a felső kéz, és a gyerekekkel, sajnos, túl gyakran és gyakran történik, mintha természetes lenne megijeszteni és büntetni.

Amikor egy gyermek rosszul viselkedik a büntetés megadása előtt, meg kell érteni mert az adott módon reagált, mi volt a kiváltó és az egyetlen ok a második pillanatban beavatkozni, anélkül, hogy elhaladná, aki tudja, mennyi idő. Sok szülőnek rossz szokása van a hamisítás elhalasztására, néhányan még inkább inkább a büntetést adják át másoknak, anélkül, hogy ez utóbbi jelen lenne az események idején.

Sok anya szeretne, ha az apa beavatkozik mert meggyőződött arról, hogy egy férfi hang erősebb lehet, mint egy nőies, és mindenekelőtt meggyőzőbb.

A reflexió elnökének negatív aspektusai

A reflexió széke vagy szöge mindenekelőtt az óvoda éveiben használják. Az osztályt sok gyerek alkotja, néha előfordul, hogy a nap folyamán csak egy tanár gondoskodik a kényelemről, és nem túl sok időt vesz igénybe a gyermekkel vagy a lánygal, aki abban az időben "zavarja" a tevékenységeket. a kínzás eszköze ”, mert ez az, ami így van, és így látja a gyerekek.

  • Ahogy a gyerekeknek a beszéd előtt és ugyanezen cselekedet előtt gondolkodniuk kell, a felnőtteknek ezt meg kell tenniük, mivel „személyes fölényükből” származnak, nyilvánvalóan elfelejtik, kik előttük vannak. A tanárok és a szülők feladata mindig arra ösztönözni a gyerekeket, hogy jobban tegyenek és jobb, ha azt jelenti, hogy képesek vagyunk kielégíteni a kicsiek igényeit a megfelelő és biztonságos oktatási modellek bemutatása, amelyekre mindig hivatkozni kell.
  • A gyermek, aki a sarokban állt, hogy "tükrözze" a hipotetikus rossz hozzáállását, különböző okokból rosszul érzi magát: gyomorfájdalma, láza vagy sírása van, ha abban az időpontban az egyetlen felnőtt közel van ahhoz, hogy aki annyira feltűnően büntetett... ki kér segítséget?
  • A három vagy öt éves gyermek, aki a valóságon alapuló, a világról alkotott felfogást tükrözi, nem feltétlenül igényel semmit, mert miközben azt mondja: "Igen, most megértettem, és nem fogom többet csinálni" valójában nem világos, hogy semmi köze sincs a dologhoz. Már a szó maga is bonyolult.
  • Másik negatív szempont, ami az iskolában vagy otthon van egy ilyen büntetés rendkívül megalázó. Az ilyen hozzáállással rendelkező gyerekek úgy vélik, hogy a szülő vagy a tanár elmozdul tőle, mintha nem akarta volna őt a körében és közel.
  • A testvérek vagy a társak jelenlétében az önbecsülés és a bizonytalanság alacsony szintje mellett más gyerekek is tudják tearálni.

A beszéd más általános iskola. A gyermek jobban tudatában van önmagának és esetleges hibáinak, de a figyelem mindig a konkrét műveletek időszakában van, ahol nem elvont érvelésünk van, kivéve néhány gyereket az egykori általános iskola utolsó éveiben, mert a mesterek egy bizonyos biztonsági nyelv és érvelés. Ehelyett a hat vagy hét év folyamán, a visszaverődés szöge, sajnos még mindig használják.

Miután a gyerekeket a tábla mögé helyezték, hogy a viselkedésüket tükrözzék, ma ez az egészségtelen szokás nem annak a ténynek köszönhető, hogy szuper-technikai táblák vannak a falon lógva. Az elmélkedés tanítása az egyik első feladat, amelyet a tanárnak meg kell hoznia diákjaival, nem csak azt, hogy bátorítsuk őket az expozícióban és a maguk tudatosságában.

Jó gyakorlatot tanultak

És megtanulod a megadott példán keresztül is. Egy hasonló fizikai büntetést szenvedő gyermek egy sor mechanizmust hoz létre vezetik őt arra, hogy kizárják azokat az embereket, akik véletlenül nem méltóak ahhoz, hogy közel álljanak hozzá.

Hogyan kell beavatkozni a helyes útba?

Feltételezve, hogy egyetlen pedagógus, pszichológus és más oktatási szakértő sem oldja meg az összes problémát vagy a varázspálcát, van azonban néhány a „gondolkodási szék” elkerülése érdekében végrehajtandó stratégiák. A szóbeli kifogás rendben van, a gyermek hibát követ el, helyesen emlékeztet rá, anélkül, hogy sikoltozna a négy szélhez, az ijesztés haszontalan.

Mindannyian eltérőek vagyunk a gyerekekkel, és mindannyian saját személyes érzékenységükkel. Általában egy óvodában a következő sorrend áll fenn: A gyermek hibát követ el, néhány elvtárs vádolja, a tanár megveri, a szegény sír, a tanár megbünteti őt a csoport többi részéből, a gyermek úgy találja magát a sarokban, hogy az arca elfordult a falhoz, ahol továbbra is sír.

Hogy kell: A gyermek hibázik, néhány elvtárs vádolja, a tanár megveri őt, a szegény ember sír, a tanár előtte ül, vagy térdelve tartja, hogy az arcok egymás felé néznek. óvatosan elmagyarázza neki, hogy bizonyos dolgokat nem szabad a magyarázat motiválására tenni, meghívja a gyermeket, hogy mosolyogjon, mert mindenki hibázhat. Errare humanum est.

Videó: