Gyermekek: "szĂĽletett olvasni"


A „Nati per Leggere” projekt célja a 6 hónapos és 6 év közötti gyermekek hangos olvasásának előmozdítása

Ebben A Cikkben:


Szerelem olvasása a szeretet gesztusán keresztül: egy felnőtt, aki egy történetet olvas. Minden gyermeknek joga van arra, hogy ne csak a betegség és az erőszak, hanem az affektív és kognitív fejlődés megfelelő lehetőségeinek hiánya is legyen.
Ez Nati szíve a Reading számára. 1999 óta a projekt célja a 6 hónapos és 6 éves kor közötti gyermekek hangos olvasását. A legújabb tudományos kutatások azt mutatják, hogy az óvodáskorú gyermekek hangosan, bizonyos folytonossággal történő olvasása pozitívan befolyásolja mind a relációs szempontból (ez a gyermekek és a szülők közötti kapcsolatok lehetősége), mind a kognitív (jobban fejlődik és minél korábban a nyelv megértése és az olvasási képesség); emellett az olvasás szokása megerõsödik a gyermekben, ami aztán a késõbbi korokban folytatódik a kapcsolathoz kapcsolódó korai lenyomatoknak köszönhetõen.
Született az olvasáshoz, amit a könyvtárosok és a gyermekgyógyászok szövetsége támogat a következő szövetségeken keresztül:
- A Gyermekorvosok Kulturális Egyesülete - AKCS amely három ezer olasz gyermekorvosot kizárólag kulturális célokra egyesít
- Az Olasz Könyvtár Egyesület amely több mint négyezer könyvtárt, könyvtárat, dokumentációs központot, információs szolgáltatást társít a szakma különböző területein
- Gyermekegészségügyi Központ - ONLUS, amelynek törvényes célja a képzés, a kutatás és a szolidaritás a gyermekek számára
Az olvasás előnyei
A nyilvánvaló egyszerűség szerint hangosan olvasva sok olyan pozitív és affektív kommunikációs modellhez kapcsolódó valenciát tartalmaz, amelyek jelentősen befolyásolják a gyermek érzelmi fejlődését. Ez a tevékenység fontosabb a siker elolvasásához szükséges ismeretek megszerzéséhez.
A gyermek számára az olvasás ideális eszköz ahhoz, hogy a felnőttet tartsa vele a legjobban kedvelő módon, azaz az elkötelezettséggel, a teljes részvétellel és a figyelmetlenség nélkül. A felnőtt jelenléte vigasztaló, és biztonságot és biztonságot nyújt. Amikor a gyermek az olvasás ismétlését kéri, nem feltétlenül érdekli a történet, de talán meg akarja hosszabbítani ezt a kellemes érzést tartsa az anyát (az apa, a nagynénje vagy a tanár) következő.
Az olvasás során a gyermek lassan felveszi az anyanyelvet, szavait, alakját és szerkezetét. Ez arra szolgál, hogy saját mentális struktúráit építse fel, megértse a kapcsolatokat (magam és mások, én és a dolgok) és a tér-időbeli távolságokat.
A jövőbeli dekódolási képességhez kapcsolódó készségek és ismeretek a következőképpen foglalhatók össze:
- a szóbeli nyelv fejlesztése (növelje a szókincset)
- fonológiai kompetencia (először a szótagokon, majd a rímekkel és a fonémák keverésével, amely csak akkor kezdődik, amikor az olvasás megkezdődik). Ez a kompetencia szorosan kapcsolódik az olvasás sikeréhez.
- az Ă­rott nyelv ismerete
- az írásbeli egyezmények ismerete - a szóbeli és az írásbeli nyelv közötti megfelelés, a balról jobbra és felülről lefelé való írás, az ábécé, amely a nyelvi hangokat képviseli -
- az írás funkcióinak ismerete - szöveg, amely történetet mond, tájékoztatást ad, utasításokat ad -
- az ábécé ismerete - a levelek ismerete és a levél és a neve, valamint a betű és a hang közötti kapcsolat
A fejlesztés gyermekenként változik, és számos tényező befolyásolja:
- veleszületett képességek
- a családban hallott nyelv minősége és mennyisége
- a gyermek és az önbecsülés iránti vágy
- a gyermek expozíciója az irodalmi tevékenységekre
Figyelembe veszik a hangos olvasást megelőző intézkedések a korai iskolaelhagyás és a viselkedési problémák ellen. Meghatározza az olvasás tanulásának tapasztalatait, amely a gyermek oktatási karrierjének sorsát jelzi.
Gyermekek, akik élvezhetik a napi olvasást és az idő múlásával állandóak, az első fokozatot nagyobb alapkészségekkel és ismeretekkel érik el a szavak jövőbeli dekódolásához; ez lehetővé teszi számukra, hogy könnyebben tanuljanak olvasni és írni. Számos kutatás kimutatta, hogy az elemi iskola első évének végén talált olvasási készségek szintje erősen összefügg az évek során, és nagyobb mértékben képes olvasni az írott szövegeket.
Ezért nyilvánvaló, hogy ezek hogyan kapcsolódnak gyermekkorban a nyelvi készségek fejlesztéséhez, az olvasáshoz való bizalomhoz, a gyermek nyelvének tulajdonjogához, a figyelem és koncentráció fenntartásához való képességhez, valamint az önbecsülés és a biztonság szintjéhez.
//natiperleggere.it/

VideĂł: