Osztálytársai: a diákok közötti kapcsolat az osztályteremben


Tanácsok az osztálytársakkal való jó kapcsolat megteremtéséhez, mert a szakértői kapcsolatok segítenek a társadalmi kapcsolatok kialakításában és a jól meghatározott szerepek és szabályok révén felkészülni a jövőre

Ebben A Cikkben:

Hogyan hozzunk létre jó kapcsolatot az osztálytársakkal

Minden nap gyermekünk, az osztály életében, sokba kerül társaik ez az iskolai évek során állandó referencia lesz.

Az iskola nemcsak oktatási funkcióval rendelkezik, hanem valódi szociális laboratóriumot képvisel a gyermek számára, ez egyfajta bizonyíték arra, hogy a felnőttek hogyan fognak belépni egy közösségbe. szabályok, szerepek és pontos funkciók. Az osztálycsoport magában foglalja a karakter és a személyiség minden variációját, és többé-kevésbé teljes társadalmi mikrokozmet képez, ami hasonló ahhoz, amit mindenkinek a munkahelyen és általánosabban a kollektív életben szembe kell néznie.

Minden gyermek maga hozza az osztálycsoportba erősségeit és gyengeségeit, ajándékait és hiányosságait, érzéseit, vágyait és félelmeit.

Azokkal a társaikkal való kapcsolatában, akiket talál, mint a tükrök játékában, ki néz ki, és ki nem, aki egy barátot és egy ellenséget képvisel. Ellentétben egy barátjával vagy a szív barátjával az osztálytársakkal, a kapcsolatok folyékonyabb cseréje megtörténik, és a kapcsolatok talán kevésbé intenzívek és magukba foglalják, de nem kevésbé fontos erre a gyermek fejlődésében.

A legjobb barátjával a gyermek hozza az érzéseit, és az affektív szinten megerősítést nyer, a többi társa pedig társadalmi identitását,a csoporton belüli létformája és a létrehozott dinamika.

Így vázolják a gyermek társadalmi jellemzőit és a jövőképét. Van a gyermek vezető akiknek döntéseit a többiek megfelelnek, a gyermek diplomáciai közvetítő amely megoldja a konfliktusokat, és nyugtató elemként működik.

Vannak olyan gyerekek, akik nem javasolnak, de inkább megnézik, de követi a mások által javasolt kezdeményezéseket. Aztán ott van a gyermek, aki nem fér bele az osztály életébe, részt vehet és együttműködhet a tevékenységekben, és gyakran végzi a szerepét. "Bűnbak" vagy villámrúd az egyes csoportokban elkerülhetetlenül létrehozott feszültségek.

Nem csak az ő hibája, hogy mások nem akarják, de azt is könnyen letöltheti rá a csínyek felelőssége mások bűnösök keresésekor. A csoportdinamika kiemeli a kollektív életbe való belépés és az ahhoz való alkalmazkodás különböző módjait, vagy a kapcsolatok elkerülését vagy akadályozását, a gyermek jellemzőinek néhány meghatározó aspektusán alapulva: például az aktivizmus, a nagylelkűség, szolidaritás, az elutasítás, az érzékenység stb. Azok a jellemzők, amelyek részben az óvodában jelennek meg, és amelyek ezután változhatnak a fejlődés és a növekedés során.

Nem mindig a gyermek viselkedik az osztályteremben, ahogyan a szülők elvárják. Néha a szülők meglepve hallják, hogy a fia félénk, miközben otthon nem vagy éppen ellenkezője.

Ismerje meg az új osztálytársakat az iskolában

Tehát a gyermek társadalmi képe is nem egyeznek meg a privát képpel a legbensőségesebb szülőkkel vagy barátaival. Ezek a metamorfózisok a családból a szociális világba való átmenetben nem képeznek kettős arcot a gyermek személyiségében, hanem csak különböző módon mozognak és cselekedhetnek különböző kontextusokban, amelyek különböző jellemzőkkel és dinamikával rendelkeznek.

A legtöbb esetben azonban a társadalmi kép hajlamos tükrözik a szempontokat az első gyermekkori kapcsolatokat a szülőkkel és testvérekkel jellemezte. Az osztálytársakkal való új kapcsolatokban egyfajta érzelmi örökségként egy folyékonyabb és feloldottabb módon újjáéledhetnek.

Videó: Állítsuk meg az iskolai erőszakot! - right on