Egy nap Steiner pedagógiai óvodájában


Az elsŇĎ tal√°lkoz√≥ egy Steiner pedag√≥gi√°j√°nak szentelt oszlop√°val. Ebben a cikkben a pszichol√≥gus elmondja, hogyan t√∂rt√©nik a nap egy Steiner gyermekkori kertj√©ben

Ebben A Cikkben:

A Steiner-pedagógia gyermekkori kertje

Amikor találkozik a Steiner-pedagógiával, minden az életedben megváltozik. A ritmusok, a szokások, a nap élvezésének módja és a világ meglátása. Ha találkozik vele, amikor a gyermeke kicsi, az óvoda korában, minden emelkedik a maximális teljesítményre.

A Steiner gyermekkori kertje a l√©lek igazi kertje ahol a f√©rfiak kisgyermekei 3 √©s 7 √©v k√∂z√∂tt t√°pl√°lkoznak a nap, a f√∂ld, a v√≠z √©s a sok, sok szeretŇĎ oktat√°si gondoz√°sban. Minden nap, minden √≥r√°ban minden fontos alkalom, minden apr√≥ r√©szlet gondoskodik, √©s √ļgy tervezt√©k, hogy a gyermek eg√©szs√©ges, √∂r√∂mteli, √°lland√≥ √©s ir√°ny√≠tott n√∂veked√©st biztos√≠tson.

√údv√∂z√∂lj√ľk reggel

Reggel a gyerekek meleg √©s v√©dŇĎ k√∂sz√∂ntŇĎvel √ľdv√∂z√∂lnek: az √°ltaluk v√°rt tea pillanat√°nak k√∂sz√∂nhetŇĎen l√©trej√∂n az a tiszteletteljes csend, amely minden szob√°ba √©s a tan√°r erŇĎs, de soha nem invaz√≠v jelenl√©t√©be behatol. √ľdv√∂zlŇĎ l√©gk√∂r szeretetteljesen vezetve a gyermekeket, hogy elind√≠ts√°k ezt az √ļj napi kalandot. Ez az elsŇĎ reggeli tal√°lkoz√≥ nagyon fontos, mert megteremti az alapot ahhoz, hogy a folyad√©k √©ljen a k√∂vetkezŇĎ √≥r√°kban. Ha a k√°osz, a rendelleness√©g vagy a rosszabbod√≥ szavak uralkodnak, nagyon neh√©z lesz egy l√©gk√∂r l√©trehoz√°sa eg√©szs√©ges fogad√°s.

A gyermekek joga lass√ļ lenni

A tan√°rok √©s a sz√ľlŇĎk egy√ľtt dolgoznak, hogy ez a pillanat a lehetŇĎ legmegfelelŇĎbb legyen. Ez az, ami√©rt a korai gyermekkori kertbe val√≥ bel√©p√©s kor√°ntsem olyan, mint egy m√°sik idŇĎpontba val√≥ bel√©p√©s minden lassabban megy, ahol a csend uralkodik. A legt√∂bb esetben a gyerekeket a kertben egy kis f√©szer mellett fogadj√°k, az √©p√ľlet bej√°rat√°n√°l, ahol egy kis f√°b√≥l k√©sz√ľlt asztal √©s kis napl√≥k, amelyek sz√©kk√©nt szolg√°lnak, t√ľrelmetlen√ľl v√°rj√°k a reggeli √ľdv√∂zl√©st. Ilyen m√≥don, ha b√°rmilyen idŇĎj√°r√°sban √©s szezonban k√≠v√ľl esett, a gyermek √©szleli a t√©li hideget √©s a ny√°ri hŇĎt, a melegebb √©vszakok f√©ny√©t √©s a leghidegebbek s√∂t√©ts√©g√©t, fel√©bred a term√©szet ritmus√°val egy√ľtt, √©s az √©vszak minden v√°ltoz√°s√°t √©lvezheti. az mindezt a tan√°rok v√©dŇĎvezetŇĎje √©s egy v√©dett √©s j√≥l v√©dett hely k√∂zvet√≠ti.

√ćgy nincs sz√ľks√©g szavakra az √©vszakok, az √©ghajlat, a napkelte magyar√°zat√°hoz. Mindent √°tadnak a tapasztalat.

A Steiner Pedagógia Gyermekkertje

A Steiner Pedag√≥gia Gyermekkertje Tev√©kenys√©gek a Steinerian gyermekkori kertj√©ben (forr√°s: SzerkesztŇĎi szem√©lyzet - Elena Bernab√®)

A reggel kör

Minden reggel a tea √ľdv√∂zlŇĎ pillanata ut√°n egy speci√°lis k√∂rt hoznak l√©tre. Ez egy ritu√°l√©, egyfajta himnusz az √©letre, ahol a √©nek, k√∂lt√©szet √©s t√°nc j√∂n √∂ssze csod√°latos l√°tv√°nyt alkot az emberi sz√©ps√©grŇĎl. A kerek t√°nc az √©vszakok szerint v√°ltozik, szavait, mozg√°sait √©s ritmusait az √©vszak szerint v√°ltoztatja meg, √©s a gyerekeket a egyfajta anim√°lt medit√°ci√≥. Regna sz√≥rakoz√°s, koncentr√°ci√≥, lelkesed√©s.

Hossz√ļ, hossz√ļ √≥vodai r√≠mek alkotj√°k a k√∂r√∂ket, amelyek soha nem √©rnek v√©get. De a gyerekek pontosan, napr√≥l napra megtanulj√°k a mem√≥ri√°b√≥l az utols√≥ sz√≥t, az utols√≥ l√©p√©sre, √©s spont√°n m√≥don megism√©telik azt otthon, komolyan √©s b√ľszkes√©ggel, hogy elhallgatj√°k a felnŇĎttet, aki annyira koncentr√°l.

A nap tevékenységei

A h√©t minden napj√°t az √≥voda eg√©sz napj√°n fut√≥ herceg tev√©kenys√©g jellemzi. Van a keny√©r napja, az festm√©ny √©s a csod√°latos reggeleket s√©t√°l. Minden tev√©kenys√©g egyszerŇĪ, de ugyanakkor m√©ly √©s erŇĎs jelent√©seket hordoz. M√≠g a keny√©r √©s a festm√©ny fel√©bredt a gyermek ŇĎsi √≠zl√©sei, a saj√°t belsej√©ben, a s√©t√°k k√ľlsej√©re vezetnek, hogy szemben√©zzenek a hatalmas t√©rrel a term√©szetben, hogy a vil√°got esŇĎvel, h√≥val, sz√©lrel √©s napsal √©lj√©k. A l√°bukkal elker√ľlhetetlen esŇĎcsizm√°kkal a gyerekek felfedezhetik a vil√°got, gyakorolj√°k a testet, megtapasztalj√°k a term√©szetben val√≥ √©rintkez√©s erŇĎfesz√≠t√©seit √©s sz√©ps√©g√©t. Minden nap ezut√°n egy j√≥l jelzett ritmus √©l. Ebben a ritmusban a gyereket elŇĎsz√∂r a tan√°rok √°ltal vezetett tev√©kenys√©gben, majd a szabad munkak√©pess√©gben helyezik el, √©s csak ennek a konszolid√°lt idŇĎz√≠t√©snek k√∂sz√∂nhetŇĎ, hogy magabiztosnak √©s √∂r√∂mmel √©rezheti mag√°t az oktat√°si pillanat teljes √©let√©ben.

Steiner gyermekkori kert

Steiner gyermekkori kert Gyermekek Steinerian gyermekkori kertj√©ben (forr√°s: SzerkesztŇĎszem√©lyzet Elena Bernab√®)

Hogyan √©p√ľl fel egy Steiner gyermekkori kertje

A Steinerian √≥vodai kertbe val√≥ bel√©p√©s olyan, mintha bel√©pne egy vil√°gba mag√°nak. Minden apr√≥ r√©szletet a tan√°rok gondoskodnak, hogy a kisgyermek sz√°m√°ra a legmegfelelŇĎbb helyet biztos√≠ts√°k. A j√°t√©kok kev√©s √©s szigor√ļan term√©szetes anyagok mint a fa √©s a gyapj√ļ, √©s a legkev√©sb√© struktur√°ltak ahhoz, hogy a gyermek k√©pzeletet √©s kreativit√°st k√©pezzen. A kis padok nagyon magas kast√©lyokk√° v√°lhatnak, amelyeket egym√°s egym√°sra helyeznek. Az asztalok, ezek a hihetetlen v√°rak alapjai. A figyelmes tan√°rok mindent figyelnek √©s b√°tor√≠tanak.

A f√°t olyan val√≥di szersz√°mokkal dolgozz√°k fel, mint a kalap√°csok √©s a z√∂lds√©gkert √©s a kert minden √©vben meg√ļjul a term√©szet ciklusa. A ruhadarabok lehetŇĎv√© teszik a gyermek sz√°m√°ra, hogy azonosuljon egy olyan felnŇĎtt√©val, aki t√∂rŇĎdik vele, √©s ez√©rt kis l√°nyok √©s gyerekek √∂lelik ŇĎket a nemek megk√ľl√∂nb√∂ztet√©se n√©lk√ľl. A helyis√©g minden sark√°t apr√≥l√©kosan, n√©h√°ny alapadattal rendezik meg, hogy megteremts√©k a legmegfelelŇĎbb helyet a fogad√≥ tev√©kenys√©g sz√°m√°ra: a mese olvas√≥sz√∂ge p√°rn√°kkal, gyertya √©s a tan√°ri k√∂nyv tal√°lhat√≥, majd ott van a ‚ÄěA szezon √©vsz√°zadok √≥ta megv√°ltoztatja a term√©szetes √∂sszetevŇĎit, az √©vszakt√≥l f√ľggŇĎen, ott van az a hely, ahol eszik, √©s ahol s√ľtem√©nyeket, kenyeret √©s k√ľl√∂nf√©le √©teleket fŇĎz, att√≥l f√ľggŇĎen, hogy a nap √∂sszetevŇĎi mennyire √°llnak rendelkez√©sre. Mindannyian k√≠s√©rteties dalok k√≠s√©rik a tan√°rok, mes√©k √©s mesei meseit, amelyek arra k√©sztetik a gyermeket, hogy √≠zl√©s szerint igyon, az ilyen csod√°latos √©letm√≥dra t√°maszkodva.

Hogyan mondjam el egy mese a gyerekeknek

A Steiner gyermekkori kertének titka

Amit az ilyen k√∂rnyezetben annyira var√°zslatos √©s √©rt√©kes lehet, az a lass√ļs√°g. √Člet√ľnk olyan aspektusa, amely egyre t√∂bbet hi√°nyzik. A tan√°rok lehetŇĎv√© teszik a gyermek sz√°m√°ra, hogy lassan √©ljen. H√°la a k√ľl√∂nb√∂zŇĎ pillanatokra v√°r√≥ daloknak, k√∂sz√∂nhetŇĎen a gyerty√°k megvil√°g√≠t√°s√°nak minden tev√©kenys√©g elŇĎtt, k√∂sz√∂nhetŇĎen az √©tkez√©st megelŇĎzŇĎ k√∂ltem√©nyeknek, az √©vfordul√≥k √©s a sz√ľlet√©snapok lassan bel√©pnek minden gyermek √©let√©be. √Čs a lass√ļs√°gnak k√∂sz√∂nhetŇĎen minden intenz√≠vebb√© v√°lik, mindent f√©nyesebb √©s val√≥diabb √°rnyalat√ļ, mindent egyre jobban √©lveznek csak az √∂r√∂m, a tud√°s, az √©let sz√©ps√©ge sz√ľlethet.

Vide√≥: ŇźsztŇĎl j√∂n a nemzeti nevel√©s az √≥vod√°kban