Természetes fegyelem a gyerekekkel


Ha az oktatási választás a természettudományra vonatkozik, a gyermek a tanulás élményének középpontjában áll, és egyedül szembesül egy rossz döntés következményeivel, vagy nem követett tanácsot

Ebben A Cikkben:

Természetes fegyelem

A gyermekek oktatásának egyik központi pontja a választás és a a szabályok tiszteletben tartása. Hagyományosan a szülő vagy az oktató készít oktatási tervet úgy, hogy eldönti, hogyan kell tanítani a szabályokat a gyerekeknek. Ha a szabályok megválasztása az egyszerű rész, akkor a végrehajtásuk valódi problémává válik.

Mi a teendő, ha a gyermek nem tartja be a szabályokat?

Csinálsz büntetéseket és büntetéseket? A perspektíva megváltozik, ha az oktatási választás be van állítva természetes fegyelem, amelyben a gyermek a tanulás és az egyedül álló tapasztalat középpontjában áll a rossz döntés következményeivel, vagy hogy nem követte a tanácsot.

Tanulás tanulni: kognitív oktatás és a Feuerstein-módszer

Megy ki a parkba. A fia nem akar pulóvert viselni. Ha azt szeretné, hogy a ruházati utasítások meghallgatásának szabályát írja elő, arra kényszerítené őt, hogy viselje a pulóvert, tudva, hogy panaszokkal, némi szeszélygel és legrosszabb esetben sírni fog. Az Ön és a gyermek közötti kapcsolat nem egy szabály betartására épül, hanem a felnőttkori hatalom kivetéséről. Mi lesz ezután? A gyermek úgy érzi, sértődött, nem fogadta el a hatalmát a pulóver viselésének első jelzésében, még kevésbé fogadja el, hogy kényszerítette az akaratát. Amint megvan az esélye, megpróbálja megnyerni a pulóvert. A következő alkalommal nehéz lesz egyedül viselni a pulóvert, mielőtt elmegy, mert nem tanult meg nyugodt módon ezt az utasítást, elég ahhoz, hogy saját legyen.

A tapasztalat lehetőséget nyújt arra, hogy megtanuljuk, mikor történt olyan folyamat, amely arra a következtetésre jutott, hogy elmúlt a hipotézisből, a tárgyalásból és a valósággal való összecsapásból. Annak érdekében, hogy a gyermek megértse, mikor kell jobban fedeznie magát, meg kell engednünk, hogy megpróbálja. Nem akarja viselni a pulóvert? Ez nem teszi meg. Hideg lesz, rájön, hogy téved, és meg fogja érteni, hogy a következő alkalommal, amikor ruhát kell cserélnie.

Az a tény, hogy a gyerekek tudják, hogyan változtathatják meg a stratégiájukat hibáik alapján, nem kétségesek, csak gondoljunk arra, hogyan hamarosan megtanulják, hogyan játsszanak másokkal, például a legnagyobbat tanulva, hogy megértsék, hogyan nyerhetnek. A természetes fegyelem a közvetlen tanuláson alapul, amelynek a főszereplője a gyermek. Elárasztja-e a friss tészta a nyelvemet? Legközelebb várok egy kicsit, mielőtt eszem, vagy ellopom a szűrőből. A kutya, ha megközelítem, hangosabban hangzik? Megtanulok távol maradni a kutyáktól, amiket nem tudok.

Mikor nem működik a természetes fegyelem?

Ha az iskolai dolgokra gondolunk, nem oktatási cél, hogy érdeklődést mutassunk, és hagyjuk, hogy a gyermek megtegye a legjobbat, ha nem teszi őket. Ugyanígy, ha a beszélgetés rossz szavak használatát vagy a zöldségeket nem akaró szeszélyt használni. Egyes szülők büntetéssel nőttek fel: a televíziót vagy a játékot az udvaron ugrálták, ha nem fejezték be a vacsorát a tányéron. az büntetés ez nem oktatási eszköz. A gyerekek gondolkodhatnak cselekedeteik következményeiről. Nem akarsz zöldséget enni? Ahelyett, hogy fenyegetné, hogy nem néz televíziót, elmondhatjuk neki, hogy csak akkor tud felállni az asztalról, amikor befejezte. Ez nem fenyegetés, hanem a prioritások és feladatok magyarázata.

Egyre több pedagógus áll a nem büntető oktatási fegyelem mellett. Alapvetően soha nem vennénk a férje televízióját, ha nem hallgatta meg a kérését. A tiszteletet a gyerekek először alkalmazzák.

VideĂł: Rend, fegyelem, kommandĂł