A dyspraxia és az apraxia gyermekkorban azonos?


A gyermekorvos a gyermekek dyspraxi√°j√°r√≥l vagy a szok√°sos napi tev√©kenys√©gek elv√©gz√©s√©nek elmulaszt√°s√°r√≥l besz√©l. Milyen t√ľneteket √©s okokat okoznak ezek a motoros hat√°sok a gyermekekn√©l, √©s mikor kell agg√≥dnia, √©s k√©rjen seg√≠ts√©get szakembertŇĎl

Ebben A Cikkben:

Gyermekkori dyspraxia

Gyermekkori dyspraxia, bele√©rtve a jegyzŇĎk√∂nyvet, √ļgy tekinthetŇĎ finomabb szinonim√°nak zavarban vagy √ľgyetlen. Apraxia = k√©ptelens√©g. A disprass√¨a, apraxia, diszlexia, disfas√¨a, astas√¨a, abas√¨a, atass√¨a, disdiadococines√¨a, astereognos√¨a stb. A motoros neh√©zs√©gek t√ľneteinek, az olvas√°s, a besz√©d, a mozg√°s, a mozg√°s koordin√°l√°s√°nak jelz√©s√©re haszn√°lt szavak., hogy gyorsan megford√≠tsa a kez√©t, felismerje az √©rintendŇĎ t√°rgyakat, stb.: ezek a t√ľnetek t√∂bb√©-kev√©sb√© egy√ľtt √©s k√ľl√∂n-k√ľl√∂n, felismertek, felnŇĎtt betegekn√©l, √©s most m√°r gyermekekn√©l is, az agy bizonyos betegs√©geihez, valamint az azonos ter√ľletek bizonyos ter√ľletein bek√∂vetkezŇĎ elv√°ltoz√°sokhoz (vaszkul√°ris vagy egy√©b) kapcsol√≥dnak.

Ezek t√ľnetek, nem betegs√©gek√©s mindegyik saj√°tos saj√°toss√°gokkal rendelkezik. Fontos, hogy ne keverj√ľk √∂ssze a t√ľneteket a betegs√©ggel, mivel az elsŇĎ csak a m√°sodik jel hat√°sa √©s hat√°sa. A diszpraxia k√ľl√∂nb√∂zŇĎ szempontokat √∂lel fel, mindkettŇĎ szorosan kapcsol√≥dik a motoros koordin√°ci√≥hoz, mindk√©t szempont, amely a k√ľl√∂nb√∂zŇĎ alkalmazkod√°si funkci√≥kat a fejleszt√©s k√ľl√∂nb√∂zŇĎ szakaszaiban fekteti be, ami komoly neh√©zs√©geket okozhat a mindennapi √©let tev√©kenys√©geiben, mint p√©ld√°ul: cipŇĎk √∂lt√∂zk√∂d√©se √©s levet√©se, k√∂t√©se √©s sz√©tv√°laszt√°sa, kifejezŇĎ gesztusok felhaszn√°l√°s√°val az egyes √°llamok kommunik√°ci√≥j√°hoz hangulati vagy val√≥s hi√°nyok az iskolai tev√©kenys√©gek sor√°n; ezek k√∂z√ľl kiemelhetj√ľk az √≠r√°sbeli (dysgraphia) vagy olvas√°si neh√©zs√©geket (gyakran a dek√≥dol√°s lass√ļs√°ga √©s neh√©zs√©gei miatt a tekintetmozg√°sok koordin√°ci√≥j√°nak hi√°nya miatt).

Hogyan növekszik a gyermek havonta: 0-tól 1 évig

Disprassia t√ľnetei

Teh√°t: "dyspraxia ez egy sz√°nd√©kos cselekv√©s v√©grehajt√°s√°nak rendelleness√©ge‚ÄĚ. Figyelembe kell venni, hogy a praxikus k√©pess√©gek kialakul√°sa egybeesik a sz√°nd√©k sz√ľlet√©s√©vel, amelyet minden egyes, m√°r az √ļjsz√ľl√∂ttkorban √©lŇĎ szem√©ly k√©pes meg√©rteni, hogy szab√°lyozz√°k kognit√≠v folyamataikat az adapt√≠v v√°laszok megszervez√©s√©re, ez√°ltal dyspraxi√°t vagy "reprezent√°ci√≥s neh√©zs√©get" jelent., programozza √©s hajtja v√©gre a sorozatos motoros cselekm√©nyeket, amelyek c√©lja √©s c√©lja ". A diszpraktikus gyerekek nagyon √©rz√©kenyek az √©rint√©sre, a f√©nyre, az intenz√≠v √©s gyakran zajokra √©lelmiszer-neh√©zs√©geket okoznak vagyis nagyon szelekt√≠vek az etet√©s t√≠pus√°ban. Gesztur√°lis neh√©zs√©gek nyilv√°nulnak meg amelyek gyakran a kezek ujjainak sz√©tv√°laszt√°s√°val √©s haszn√°lat√°val kapcsolatos neh√©zs√©gekhez kapcsol√≥dnak az elsŇĎ √©let√©vtŇĎl.

A gyermeknek m√©g t√∂bb idŇĎre van sz√ľks√©ge, m√©g akkor is, ha megtanult bizonyos cselekv√©seket v√©grehajtani lass√ļs√°got mutat mind a mindennapi √©letben, mind az iskolai tev√©kenys√©gekben.

Gyermekek dyspraxia típusai

ElsŇĎdleges vagy tiszta dyspraxia (nem kapcsol√≥dik m√°s patol√≥gi√°hoz, √©s nem mutat nyilv√°nval√≥ neurol√≥giai jeleket) M√°sodlagos dyspraxia (m√°s betegs√©gekkel √©s szindr√≥m√°kkal is √∂sszef√ľgg√©sben) Meg kell tiszt√°zni azt is, hogy gyakran elŇĎfordul, hogy egy vagy t√∂bb t√≠pus√ļ diszpraxis ugyanabban a gyermekben fordul elŇĎ, amelyek k√∂z√ľl az egyik kiemelkedŇĎ a diszpraxia m√°s, √°rnyaltabb jeleihez k√©pest:

  • √Āltal√°nos dyspraxia
  • Verb√°lis dysprasion
  • Or√°lis Disprasionia
  • A ruh√°zat diszpassia
  • A felsŇĎ v√©gtagok fogyat√©koss√°ga
  • Az √≠r√°s elutas√≠t√°sa
  • N√©zd disprassia
  • A menet elutas√≠t√°sa
  • A rajz t√∂rl√©se
  • Konstrukt√≠v diszpr√≥fia

A k√©pess√©gek, eml√©ksz√ľnk, √©rettek az √©letkorral. Hat h√≥nap eltelt√©vel a gyermekek t√∂bbs√©ge megtanulja √ľlni, n√©h√°ny m√°r kor√°bban, m√°sok egy kicsit k√©sŇĎbb. Egy √©vvel a legt√∂bb gyermek megteszi az elsŇĎ l√©p√©seket √©s mondja az elsŇĎ szavakat, √©s √≠gy tov√°bb. Az egyens√ļly √©s a koordin√°ci√≥ n√©ha kicsit k√©sŇĎ. Ez√©rt azt mondani, hogy "a diszpraxia az a k√©pess√©g, hogy √∂nk√©ntes mozdulatokat hajtsanak v√©gre, egym√°s ut√°n √∂sszehangolva, egy c√©lt√≥l f√ľggŇĎen. Ez egy olyan betegs√©g, amely a gyermek 5% -√°nak 6% -√°t √©rinti", nem helyes. a motoros k√©szs√©gek megjelen√©s√©nek k√©sleltet√©se (egyens√ļly, koordin√°ci√≥ stb.) gyakran megfelel a k√∂zponti idegrendszer √©r√©s√©nek k√©sedelm√©nek, √≠gy ezek a gyerekek megszerzik ezeket a k√©sŇĎi k√©pess√©geket, majd a gyakorlatban t√∂k√©letes√≠tik magukat. Akkor itt, hogy egy gyermek 18 h√≥napon kereszt√ľl indulhat, vagy h√°rom √©vig besz√©lhet, de azt√°n, ahogy gyakran t√∂rt√©nik, √©s ahogy a sz√ľlŇĎk azt mondj√°k, senki sem √°ll√≠tja meg t√∂bb√©.

Infantilis dyspraxia, okok

A k√©szs√©g-visszatart√°s egyik leggyakoribb oka az √©retlens√©g, szerencs√©re nem mindegyik egyenlŇĎ, mindenkinek saj√°t ritmusa van, amelyet tiszteletben kell tartani, hogy elker√ľlj√©k azokat a komplik√°ci√≥kat √©s k√°rokat, amelyeket gyakran oktat√°si int√©zm√©nyek √©s iskol√°k szereznek, amelyek ugyanolyan fejletts√©gi szinten szeretn√©k ugyanazokat a gyerekeket, hogy ne k√ľl√∂nb√∂ztess√©k meg a figyelmet √©s a tan√≠t√°st a k√ľl√∂nb√∂zŇĎ szintek szerint.

Ez neurol√≥giai betegs√©g vagy az √©r√©s egyszerŇĪ k√©s√©se?

Ha a motoros neh√©zs√©get nem √©retts√©gi, hanem neurol√≥giai, genetikai vagy szerzett betegs√©g okozza, a k√©sedelem jelz√©se eset√©n a sz√ľlŇĎknek a gyermek gyermekorvos√°n kereszt√ľl kapcsolatba kell l√©pni√ľk a megfelelŇĎ vizsg√°latokkal foglalkoz√≥ szakemberekkel. A k√©s√©s n√©ha egy olyan patol√≥gia kifejezŇĎd√©se, amely csak nyilv√°nval√≥an k√©sŇĎbb nyilv√°nul meg. A motoros, neurol√≥giai √©s izombetegs√©gek √©s m√°s betegs√©gek kezdetben k√©sleltet√©sk√©nt √©s fokozatosan patol√≥giak√©nt jelentkeznek. Ezekben a szerencs√©tlen esetekben a korai diagn√≥zis lehetŇĎv√© teszi a beavatkoz√°s jobb megszervez√©s√©t, m√©g akkor is, ha nagyon gyakran nincs jogorvoslat vagy hat√°rozott beavatkoz√°s. A patol√≥gia diagn√≥zisa orvosi aktus, az √©r√©s k√©sleltet√©se nem patol√≥gia, √©s nem kezelendŇĎ betegs√©g.

de olyan esetekben, amikor csak az √©retts√©g k√©sedelme van vesz√©lyben, k√ľl√∂n int√©zked√©s nem sz√ľks√©ges, t mert az √©r√©s az √ļtj√°t √©s a ritmusait k√∂veti, de csak lassabb. Gyakran ez az √∂sszehasonl√≠t√°s a t√∂bbiekkel, az iskol√°k int√©zm√©nyi sz√ľks√©gleteivel, hogy probl√©m√°kat hozzon l√©tre azzal, hogy √ļgy tesz, mintha a gyerekek mindegyike ugyanazt az evol√ļci√≥s √ľtemŇĪ lenne.

A korai beavatkozások (re) képesítések hasznossága

Ezekben az esetekben a rehabilit√°ci√≥s, besz√©d- vagy pszichomotoros beavatkoz√°sok sz√°ma 3 vagy 2 √©v alatt t√∂rt√©nik, figyelembe v√©ve azt, hogy ezek nagyon bonyolult korszakok a beavatkoz√°shoz, elker√ľlhetetlen√ľl megv√°ltoztatva a gyermek tapasztalatait √©s olyan helyzetekre, amelyek nem bizony√≠tott√°k, hogy mentesek a k√°ros hat√°sokt√≥l. A gyermekkori pszicho-affekt√≠v fejlŇĎd√©s ter√ľlete m√©g mindig kev√©ss√© ismert, ugyan√ļgy, mint a befoly√°sol√≥ t√©nyezŇĎk kev√©ss√© ismertek. Akkor helyes, ha a gyermeket besz√©dterapeut√°kra √©s pszichomotrikusokra b√≠zza? (√°ltal√°ban nem specializ√°l√≥dnak a pszichol√≥gi√°ban √©s kev√©sb√© a gyermekpszichol√≥gi√°ban). A beavatkoz√°s alapja gyakran nem tesztelt felt√©telez√©seken √©s felt√©telez√©seken alapul, √©s mindezek a t√©nyezŇĎk ellens√ļlyozz√°k ezeket a beavatkoz√°sokat a korai √©letkorban, √©s tov√°bbra is al√°rendelik ŇĎket a glob√°lis gyermekfejleszt√©s szak√©rtŇĎj√©nek ellenŇĎrz√©s√©hez. A dyspraxia diagn√≥zisa pontos √©rt√©kel√©st ig√©nyel, amely az esettŇĎl f√ľggŇĎen k√ľl√∂nb√∂zŇĎ fejleszt√©si √°gazatokat foglal mag√°ban. Az √©rt√©kel√©st ezut√°n a k√ľl√∂nb√∂zŇĎ szak√©rtŇĎkbŇĎl √°ll√≥ csapat v√©gzii: gyermek neuropszichi√°ter, fejleszt√©si pszichol√≥gusok, logop√©dusok, neuropszichomotoros terapeut√°k, foglalkoz√°si terapeut√°k, akik egy√ľtt dolgoznak a t√©ma funkcion√°lis profilj√°nak kialak√≠t√°s√°ban mind a diagn√≥zis, mind a c√©lzott ter√°pi√°s projekt c√©ljaira. Fontos, hogy a gyermekorvos hozz√°j√°ruljon a diagnosztikai hipot√©zishez √©s a felelŇĎs√∂knek idŇĎben t√∂rt√©nŇĎ beny√ļjt√°shoz.

Videó: