Érzelmi fejlődés a gyermekben


Az érzelmi fejlődés közvetlenül kapcsolódik ahhoz, ahogyan a gyermek látja a világot és magát. A gyermekorvos leírja a gyermekek érzelmi fejlődésének különböző szakaszait

Ebben A Cikkben:

A gyermekek érzelmi fejlődése

Amikor az emberek a gyermekek érzelmi fejlődéséről gondolnak, gyakran csak arra gondolnak, hogy egy adott gyermek hogyan csinál abban az időben. Fontos a gyermek érzelmi fejlődéséhez a szülők érzelmi állapota- a szülők életének napi stresszje, vagyis az általános mentális állapota és módja a várt és váratlan mindennapi élet helyzeteire; amely befolyásolja a gyermek érzelmi fejlődését.

Például egy olyan anya, aki erőteljesen ellenáll a változásoknak a tervekben, valószínűleg átadja ezt az ellenállást a gyermekének, így pánikba kerül, amikor a dolgok nem mennek, ahogy akarják. Ezek a viselkedések sokféleképpen alakulhatnak ki attól függően, hogy a gyerekek hogyan élnek otthon az életórákon, hogyan osztják meg, kompromisszumot, hogyan fejezzék ki az érzelmeket. A szülőknek képesnek kell lenniük arra, hogy gyermekeiket táplálják meg őket önismeret, bizalom és alázat szükséges az élet minden fázisában.

Mikor alakul ki a társadalmi fejlődés a gyermekben?

A gyermekek érzelmi fejlődése közvetlenül kapcsolódik ahhoz, ahogyan a gyermek látja a világot és magát. Csak a tapasztalata vagy a helyzet értelmezése alapján reagálhat, ami annak az útnak a következménye, hogy megtanulta az alapvető érzelmeket, pl. a bűntudat, az empátia, a szégyen, a büszkeség, a kínos.

  • 0-6 hónap

Az első hat hónapban a gyermek egy figyelmes megfigyelő, nyugodt, érdeklődő a környező világba. A szülőnek arra kell ösztönöznie őt, hogy felfedezze az érzékeit, és fejlessze a látást és a hallást a "hasi idő" alatt, vagyis a gyomrában, a fények játékában, az első dalokban és az óvodai rímekben, és így tovább. Ugyanakkor a felnőttnek meg kell tanulnia megérteni gyermekének fejlődését, ami szintén motoros tevékenységeken keresztül történik, bábokkal és optikai szálakkal, vagy szappanbuborékokkal, a legegyszerűbb hangszerekkel, stb. baba barátságos, de annyi tárgyat és anyagot használ, hogy felfedezhesse, hogy együtt szórakozzanak.

  • 6-10 hónap

Akció: cselekedjen szándékosan. A gyerekek ebben a szakaszban rájönnek, hogy gesztusok, arckifejezések és hangok révén képesek magukat provokálni. Ebben a szakaszban a gyerekek elkezdik megérteni az ok-okozati viszonyt, és megértik, hogy milyen erőforrások állnak rendelkezésükre ahhoz, hogy cselekedeteik révén befolyásolják a külvilágot. A gyermekkel folytatandó tevékenységeket javasolni kell annak érdekében, hogy támogassák a gyermek növekvő mobilitását, segítve őt abban, hogy erősebbé váljon, egyensúlyt, koordinációt és önbizalmat alakítson ki a rámpákkal, lépcsőkkel és csúszdákkal ellátott játékok révén. nyelvi fejlődését a dalok és a táncok, a beszélgetés és a szülők és a gyermekek közötti párbeszédben való részvétel aktiválja.

A gyermek 6-12 hónapos növekedése
  • 10-16 hónap

Kommunikáció: fejleszteni a képességét, hogy fogadja és kommunikáljon. Ebben a korban a gyerekek kezdik fejleszteni képességeiket, hogy kifejezzék magukat és „beszéljenek” a gesztusok, az arckifejezések és a hangok révén, hogy kommunikáljanak arról, hogyan érzékelik a körülöttük lévő világot. A szülőknek a növekedés ebben a szakaszában végzett munkájának olyannak kell lennie, hogy ösztönözze a kölcsönös kommunikációt és az alapvető motoros készségek fejlesztését a motoros tevékenységek, a berendezések feltárása és a párhuzamos játék során. A gyerekek olyan csoportos tevékenységek révén fejleszthetik motoros készségeiket, mint a környező tér egyensúlya, koordinációja és tudatossága, de a társadalmi is. A szülő képes megérteni, hogy a gyermek hogyan kommunikál és kommunikál a felnőtt és a külvilággal.

A gyermek növekedése az első évben

fotógaléria gyertya 15

A gyermek növekedése 0 és 12 hónap között (15 kép) A gyermek növekedésének legfontosabb szakaszai 0–12 hónapos életkorból

  • 6-22 hónap

Problémák megoldása: megérteni, hogyan működik. a környező világ A fejlődésük ezen szakaszában a gyerekek minden képességüket felhasználják a problémák hatékony megoldására. Elkezdik megérteni az események mechanizmusait, és meg tudják tervezni a cél elérése érdekében végrehajtandó intézkedéseket. Most már nemcsak a fizikai fejlődést, hanem a nyelvi és társadalmi készségeket, valamint a gondolkodási képességet kell ösztönöznünk, hogy segítsünk a gyermeknek megérteni, hogyan működik a körülötte lévő világ és hogyan oldja meg hatékonyan a problémákat. Tehát vizsgáljuk meg a legbonyolultabb fogalmakat, és irányítsuk őket az egymásnak ellentmondó ötletek megértéséhez, segítve őket a kritikus gondolkodásuk fejlesztésében, emlékeznünk kell arra, hogy cselekedjünk úgy, hogy emlékezünk például a belső és külső, vagy erős és sík bináris fogalmára. Ez a nagyon aktív szakasz magában foglalja a berendezések, játékok, mindent, amit a gyermek játszik, feltárása, és amelyek elősegítik a gyermek motoros készségeinek fejlődését, valamint olyan dalokat és hangokat, amelyek támogatják és erősítik azt, amit el akarunk érni a nyelvtanulást is.

  • 22-28 hónap

Kreatív gondolkodás: szavak és szimbólumok használata az ötletek kifejezése érdekében. Ebben a korosztályban a gyermekek nagy képzeletük van, és gyorsan fejleszthetik a kreatív gondolkodásra való képességüket, szavakat és szimbólumokat használva, hogy kifejezzék gondolataikat és ötleteiket. A fikció játékán keresztül a gyerekek elkezdik megérteni az új fogalmakat és érzéseket, amelyek nélkülözhetetlenek társadalmi, érzelmi és szellemi növekedésükhöz. A kreatív gondolkodás, a nyelvfejlesztés és a társadalmi interakció ösztönzése érdekében különböző eszközökkel, motoros tevékenységekkel, fantasy játékokkal együtt elérhetővé kell tenni a játékokat és a kreativitás fejlesztését támogató speciális anyagokat is.

  • 30 hónap - 5 év

Logikai gondolkodás és csapatmunka. Ebben a fejlődési szakaszban a gyerekek összetettebb módon fejezhetik ki érzelmeiket és ötleteiket, logikus kapcsolatokat hozva létre az ötletek között, és tökéletesen értelmes fantasy történeteket hozhatnak létre. Ez az az életkor, amelyben ösztönözni kell az együttműködést és a kommunikációt. A gyerekek megtanulják logikailag összekapcsolni az ötleteket a berendezések, a történetek, a zene és a sok más tevékenység kreatív használatával. Megtanulják, hogy egyedül és csoportokban játsszák a készségeik fejlesztését. Tehát vannak a csoportos játékok és a fantázia, hogy segítsék a gyerekeket abban, hogy magukban bizalmat szerezzenek, és építsenek olyan személyes és társadalmi készségeket, amelyek megkönnyítik az általános iskolába való átmenetet.

Olyan korszakban élünk, amikor úgy tűnik, hogy mindent, amit csinálunk, valaki ad hoc-ra készített: reggel, amint felkelünk, megtervezzük a napunkat a munka, a család, amely alá esik, és zavarja a külső kondicionálást. média elvárásainak. Sikeresnek kell lennünk, el kell érnünk a fogyasztói társadalom által kitűzött célt, és megpróbáljuk leküzdeni és leküzdeni a félelmeket, gyengeségeket, aggodalmakat. A stressz megragad bennünket, és ha nem sikerül megtörni ezt az ördögi ciklust, akkor valószínűleg nem sikerül megnyerni, vagyis kifejezni magunkat és megvalósítani magunkat anélkül, hogy elnyomnánk kreatív potenciálunkat.

A kreativitás hozzánk tartozik, mindannyiunkhoz tartozik, segít a személyes életfilozófiánk építésében a születés óta. A vékony piros szál összekapcsolja a művészi tevékenységek gyakorlatát a kommunikációs készségekkel és a fizikai-kognitív-érzelmi fejlődéssel a gyermekkorban. Úgy tűnik, hogy sok tanulmány azt mutatja, hogy a gyermek életének első évei óta a művészet hozzájárul a kifejező képességeinek javításához, a logikai - matematikai és nyelvi tanulás ösztönzése, az önismeret erősítése, a benne rejlő kreatív lehetőségek felszabadítása. Végső soron úgy tűnik, hogy meghatározó az egyén belső fejlődése szempontjából.

Maria Montessori a gyermek korának 3-6 éves korában azonosítja a pszichés érzékszervi tevékenység kialakulásának pillanatát. Ekkor az egyén az érzékeit a környező környezet megfigyelésére összpontosítva fejleszti. Mivel azonban a csecsemő megközelítés ebben a szakaszban inkább az ingerekre irányul, mint a dolgok okainak megismerése, szükségszerűen módszeresen irányítani kell a érzékszervi ingerek, úgy, hogy az érzések racionálisan történjenek, és elkészítsék a rendezett bázist a gyermek pozitív gondolkodásmódjának kialakításához.

Tehát meg lehet állapítani ezt cselekvés és kísérletezés, a művészi területen is, az érzékszervi oktatás javára, t az intelligencia és a belső képességek kifejeződésének előfeltétele. Mária Montessori kijelentette a tapasztalat, amelyben a cselekvés és a cselekvés a gondolkodás külső megnyilvánulását képviseli. Ebben a koncepcióban a művészi termelésre jellemző manipulatív-érzéki tapasztalat központi szerepet tölt be egy evolúciós kulcsban és a kézben az elme protézisének tekinthető, és azt állította, hogy a művészi tevékenység egyfajta érvelés volt, és hogy a vizuális észlelés és a gondolat elválaszthatatlanul kapcsolódott. A kreatív munka, a fejlesztés során sok kognitív készséggel és a festésben, írásban, táncban, zeneszerzésben stb.

A szülőknek arra kell ösztönözniük gyermekeiket, hogy önállóan fejlődjenek egy ösztönző szocio-kulturális környezetben, ösztönözzék őket arra, hogy leküzdjék céljaikat, támogassák saját döntéseik meghozatalát, megtanulják vállalni felelősségüket, és ösztönözzék személyiségük pozitív jellemzőit.

Videó: Vekerdy Tamás gyermekpszichológus 1 rész.