A gyermekek pozitív viselkedésének előmozdítása


A pedagógus elmondja nekünk azokat a stratégiákat, amelyeket a gyerekek bizonyos viselkedésformák fejlesztése során küzdenek

Ebben A Cikkben:

A gyermek pozitív viselkedésének előmozdítása

Ha sokszor a szülők abban a helyzetben találják magukat, hogy a "negatív" probléma viselkedését akarják megakadályozni, megkérdezik magukat, hogyan hogy képes legyen a gyermek előléptetésére és / vagy kielégítésére abban a pillanatban, amikor egy mezőbe helyezi megfelelő és "pozitív viselkedés”. Az alapvető elképzelésből indulunk ki, hogy a pozitív viselkedést meg kell tanítani.

De hogyan lehetne jobb?

Ebben az esetben is van néhány egyszerű stratégiák hogy a szülők akkor léphetnek életbe, amikor gyermekeik úgy tűnik, hogy küzdenek bizonyos készségek vagy magatartások kifejlesztésében, és úgy tűnik, hogy olyan segítségre van szükségük, amely megkönnyíti őket olyan tanulásban, amely spontán módon nem fordul elő, vagy gyakrabban, hosszabb időn belül és / vagy nagyobb hangsúlyt fektet a gyermekre, és így a szülőkre is. Nagyon gyakran a szülők ösztönösen hajtják végre ezeket a stratégiákat anélkül, hogy rájuk gondolnának. Szisztematikusabb gondolkodásuk róluk lehetővé teszi számunkra, hogy jobban tudatában legyünk rájuk, és átfogóbb és pontosabb és célzottabb módon tudjuk használni őket. De nézzük meg részletesen, hogy ezek a technikák lehetnek:

Tanulás tanulni: kognitív oktatás és a Feuerstein-módszer

A segítségnyújtás technikája és a támogatás csökkentése (kéri és elhalványul)

A PROMPT a segítség, az ösztönzés, az a bátorítás, amelyet a szülő úgy döntött, hogy felajánlja a gyermeket: lehet egy szóbeli javaslat, gesztusos segítség vagy fizikai segítség amelyben a felnőtt fizikailag elviszi magát a gyermekkel az adott cselekvés végrehajtásához. A FADING a PROMPT fokozatos csökkentését jelenti, vagy azt, hogy a támogatás fokozatosan gyengül amíg el nem tűnik, hogy a gyermek lassan hozzászokjon ahhoz, hogy ezt a megerőltetett magatartást egyedül csinálja.

A modellezés (modellezés)

ebben a technikában a felnőtt egyszerűen jelent mint egy imitálandó modell: ő az, aki először "megmutatja" a gyermek pozitív viselkedését. A szülő (vagy egy másik utaló felnőtt) utánzása a gyermeknek elegendő motivációt ad arra, hogy ugyanazt a viselkedést próbálja meg használni.

A fenyegetés az apa

fotógaléria gyertya 8

8 hibát nem lehet tenni a gyermeknevelés során (8 kép) A gyermekek nevelése nem egyszerű feladat. Itt nyolc hibát nem lehet tenni

A formázó (alakító)

azon az elgondoláson alapul, hogy minden pozitív viselkedés egy kis közbenső viselkedéssorozatra bontható, amely a „meta” nevű végső viselkedéshez vezet. Az ötlet az, hogy a helyes és teljes teljesítmény nem kérhető azonnal a gyermektől. de hogy „meg kell elégíteni” azt, és minden kis erőfeszítéssel megelégedni kell, hogy javítsa magát és közelebb kerüljön a helyes és megfelelő végső viselkedés „termeléséhez”. Ebben az értelemben nagyon jól kölcsönöz. nyelvfejlesztés: nem várhatjuk el a gyermekből származó szavak azonnal tökéletes gyártását, de célszerű jutalmazni és dicsérni a kommunikációs erőfeszítéseit és a hangjait, hogy megértsék, hogy közelebb kerülnek a meta-szóhoz.

A összefűzése (láncolás)

Ez a technika, ami nagyon kötődik az alakításhoz, a végső képesség elválasztásához, az úgynevezett viselkedés kis lépésekben elválik, majd azt feltételezi, hogy elmész tanítsa meg a gyermeket azáltal, hogy lépésről lépésre erősíti és elnyeri az összes előadásáte. Miután elérte a lépést, az ösztönzi és erősíti a következő lépést a folyamatos fejlesztés előmozdítása érdekében. Az ex. sokat egyszerűsítünk, ha a végső cél az, hogy egyedül aludni fogsz, elkezdheted az elején, mert elfogadja, hogy elalszik az anyával a következő, majd a jó éjszakai történet után, és végül teljes autonómiában.

megerősítés

Ez azt jelenti, hogy a gyermek válaszol a viselkedésére, amit akar "Díj", akkor sürgetem, hogy ismételje meg. A megerősítések anyagi, szóbeli, társadalmi, fontos, hogy a viselkedés kibocsátását követően azonnal használják őket. Továbbá, mivel a végső cél az, hogy a gyermek önállóan megérkezzen a képesség megvalósításához anélkül, hogy erősítésünket folyamatosan igényelnénk, szem előtt kell tartanunk, hogy állandó megerősítésről kell folytatnunk egy szakaszos megerősítést, amely egyre inkább elvékonyodik. Végül szükséges a megerősítés a lehető legtermészetesebbazaz a gyermek természetesen megtalálja azt az élő környezetben (pl. a gyermeknek meg kell értenie, hogy a víz helyes megfogalmazása minden életkörnyezetben nagy előnye lesz annak, hogy mindenki megértheti és adhatja neki a vizet): mindkét mód a viselkedést az általánosított gyermekből az egész életkörnyezetbe fogják hozni, és egyre kevésbé függnek a kapcsolatától, amelyet a referencia felnőttével kötött.

Videó: