Öt tipp a gyerekek felhatalmazásához
A pedagógus tanácsa a gyerekek felhatalmazására és egy kicsit idősebbvé válásra
Ebben A Cikkben:
Hogyan lehet felhatalmazni a gyerekeket
Hogyan tudjuk felhatalmazni gyermekeinket? ĂŤme 5 tipp a gyakorlatban segĂtsĂĽnk kicsiknek, hogy kicsit idĹ‘sebbek legyĂĽnk.
- Tapasztalja meg cselekedeteik következményeit
Az elsĹ‘ lĂ©pĂ©s a gyermekek felhatalmazásában az, hogy megĂ©rtsĂ©k, hogy cselekedeteik, cselekedeteik, de a szavak Ă©s attitűdök sĂşlya Ă©s következmĂ©nyei vannak. EzĂ©rt fontos, hogy prĂłbáljuk meg engedni, hogy megtapasztalják, mi törtĂ©nik a saját viselkedĂ©sĂĽk után, anĂ©lkĂĽl, hogy beavatkoznának vagy megváltoztatnánk a helyzetet, vagy rosszabbak lennĂ©nek, anĂ©lkĂĽl, hogy hibáikat megfertĹ‘znĂ©k, mielĹ‘tt önmagukban megĂ©rthetnĂ©k, hogy hamisak. Annyira triviálisan, ha pĂ©ldául megtagadják a helyisĂ©gben szĂ©tszĂłrt játĂ©kokat, cĂ©lszerű nem helyettesĂteni Ĺ‘ket a helyĂĽkön, hanem pima, hogy Ăşjra kapcsolatba lĂ©pjen velĂĽk, hogy megtapasztalják a zavartalan Ă©let tĂ©nyĂ©t Ă©s nem teszik meg. amit akarsz, mert a játĂ©kok mindent összezavarnak.
Intelligencia játékok: ha egy probléma tanulási lehetõvé válik
Ebben az Ă©rtelemben fontos a tanácsadĂłnak a közvetĂtĹ‘ Ă©s tolmács szerepe is abban a helyzetben, hogy ha a gyermek konkrĂ©tan megtapasztalta az általa tett következmĂ©nyeket, szavakkal rekonstruál, hogy mi törtĂ©nt, ami Ă©rtĂ©ket Ă©s jelentĂ©st jelent annak, ami siker. Ily mĂłdon a gyermek megtanulja megĂ©rteni gesztusainak, szavainak Ă©s viselkedĂ©sĂ©nek Ă©rtĂ©kĂ©t Ă©s erejĂ©t.
- Ăšgy tesz, mintha Ăşgy Ă©reznĂ©, hogy mindig elkezdtĂ©k az általuk elindĂtottakat
Amikor feladatokkal bĂzzák meg, fontos, hogy mindig követeljĂ©k Ĺ‘ket Ă©s hogy nem hagyják el azt, amit elkezdtek tartani. Inkább helyĂ©nvalĂł nĂ©hány dolgot megkĂ©rdezni tĹ‘lĂĽk, de amikor felelĹ‘ssĂ©get vállalunk gyermekeinknek, azt mondjuk nekik, hogy elvárjuk tĹ‘lĂĽk, hogy valĂłdi megállapodást kössenek velĂĽk. Ha nem, emlĂ©keztessĂĽk Ĺ‘ket elkötelezettsĂ©gĂĽkre, ha meghĂvják Ĺ‘ket, hogy fejezzĂ©k be az elkezdetteket. Csak a feladatuk befejezĂ©se után folytathatják azt, amit akarnak. Ebben az Ă©rtelemben a dĂjat vagy jutalmat ĂgĂ©r az elvĂ©gzett munka után (akár egyszerűen egy olyan játĂ©kot is, amely nagyon tetszik) nagyon Ă©rtĂ©kes megerĹ‘sĂtĂ©skĂ©nt működhet, ami serkenti Ĺ‘ket arra, hogy jĂłl Ă©s gyorsan vĂ©gezzĂ©k munkájukat. Ezt a stratĂ©giát nem zsarolásnak kell tekinteni, hanem inkább arra, hogy a gyerekek megĂ©rtsĂ©k, hogy a nap kellemes pillanatokbĂłl, de kevĂ©s erĹ‘feszĂtĂ©sbĹ‘l Ă©s kemĂ©ny munkabĹ‘l áll.
fotógaléria gyertya 10
- Adjon feladatokat az általuk elérhetően
Annak Ă©rdekĂ©ben, hogy a gyerekek önállĂłan bĂzzanak meg a rájuk bĂzott kötelezettsĂ©gek teljesĂtĂ©sĂ©ben, elengedhetetlen, hogy azok, akik nekik adják Ĺ‘ket, olyan feladatok, amelyek azokon belĂĽl vannak, vagyis nem tĂşl nehĂ©z. Inkább hasznos lehet a „kĂ©rĂ©s csökkentĂ©se”, vagyis arra, hogy kĂ©rjĂ©k Ĺ‘ket, hogy nagyon egyszerű cselekedeteket vĂ©gezzenek, mert nem számĂt a teljesĂtmĂ©ny, hanem az a tĂ©ny, hogy gondosan Ă©s felelĹ‘ssĂ©gteljesen vĂ©gzik. Ily mĂłdon elkerĂĽljĂĽk, hogy ne csalĂłdjunk, hanem „kihasználjuk” sikerĂĽket, mint megerĹ‘sĂtĂ©st Ă©s ösztönzĂ©st, hogy mĂ©g többet Ă©s jobbat tegyenek.
- Érezze őket értékesnek
Miután befejeztĂ©k feladatukat, elengedhetetlen, hogy a szĂĽlĹ‘k pozitĂv eredmĂ©nyt kapjanak gyermekeiknek. Nemcsak azzal, hogy megbecsĂĽljĂĽk azokat, amit tettek, hanem konkrĂ©tan hangsĂşlyozva az általuk tett jelentĹ‘sĂ©get Ă©s Ă©rtĂ©kessĂ©get. A gyerekek motiváltak lesznek arra, hogy felelĹ‘ssĂ©get vállaljanak a családĂ©rt, ha Ăşgy Ă©rzik, hogy amit csinálnak, valĂłban hasznos számukra Ă©s mások számára. EzĂ©rt fontos, hogy nekik olyan feladatokat adjunk, amelyek nem „fiktĂvak”, vagyis csak arra szolgálnak, hogy valamit csináljanak, hanem lĂ©nyegĂ©ben haszontalanok legyenek, hanem kisebb feladatokkal bĂzzuk Ĺ‘ket, amelyek valĂłban szolgálják a családot, Ă©s amelyek mĂ©g minimális, de valĂłdi hozzájárulást hozhatnak. A gyermek intelligenciája meg fogja Ă©rteni, hogy amit Ĺ‘ tett, nagyon Ă©rtĂ©kes volt, Ă©s valĂłban hasznos hozzájárulást adott magának Ă©s másoknak. Csak ily mĂłdon lesz motiválva, hogy egyre nagyobb Ă©s összetettebb vállalásokat vállaljon.
- Adja meg a példát
VĂ©gĂĽl, de nem fontos, elengedhetetlen a szĂĽlĹ‘k pĂ©ldák a gyermekeik számára. A gyerekeknek felnĹ‘tt figurákra van szĂĽksĂ©gĂĽk, hogy utánozzák, Ă©s hogy ötleteik Ă©s jelzĂ©seik legyenek az identitásuk Ă©s magatartásuk megalkotásához, Ă©s a szĂĽlĹ‘k számukra az elsĹ‘ Ă©s alapvetĹ‘ referenciamodell. A szĂĽlĹ‘, aki Ăłvatosságot, elkötelezettsĂ©get Ă©s felelĹ‘ssĂ©get követel a gyermektĹ‘l, de nem mutatja be Ĺ‘ket, nem hiteles, ezĂ©rt szavai ĂĽresek Ă©s elveszĂtik a jelentĂ©sĂ©t. Éppen ellenkezĹ‘leg, a szĂĽlĹ‘, aki bizonyĂtja, Ă©s aki „konkrĂ©tan” Ă©l a felelĹ‘ssĂ©gvállalásrĂłl, hogy elvárja gyermekeitĹ‘l, motiválja a gyermeket, aki azonosĂtja vele, hogy ugyanĂşgy cselekedjen, Ă©s megĂ©rtse az Ă©rzĂ©sĂ©t, hasznosságát Ă©s fontosságát.