Hogyan lehet felvenni a "különböző" gyermekeket, a pszichológus tanácsát


Mit jelent a szülőnek, hogy két határozottan eltérő gyermeket emeljen genetikai szinten? A pszichológus válaszol

Ebben A Cikkben:

Növekvő "különböző" gyerekek

Carlo 18 éves és súlyos autizmusban szenved. Szakmai intézetben részt vesz a IV. Évben, és támogató tanárral rendelkezik. Nem tud szóban kommunikálni, kivéve olyan egyszerű hangok vagy szavak segítségével, amelyek gyakran érthetetlenek, és mindig a tanár vagy az oktató felkérése. Nem tudja, hogyan kell írni és levonni a margókat, ezeket a feladatokat az általános iskolai időszakban megtanulják, még akkor is, ha egyszerű módban tekintik a patológiát. Ő önállóan sétál, de mozdulataiban, futásában és másokkal való viszonyban ügyetlen, mert kijavítja őket és megközelíti őket, hogy szavai nélkül kifejezzék őket.

Carlo egy bátyja fizikailag erős és egy anya, aki részmunkaidőben gondoskodik, mert dolgozik. A szülei elkülönülnek, és az elválasztás oka volt. Míg apja azt akarta, hogy részt vegyen az ilyen betegségekre szakosodott intézményben, anyja nem volt hajlandó megjelölni az iskolában. Számára fontos volt a gyermek társadalmi integrációja, anélkül, hogy figyelembe vennénk, hogy az idő múlásával megnehezítette volna a fiú fejlődését és a fiú függetlenségének hiányát. Tény, hogy nem tudja, hogyan kell kezelni a pénzeket, vagy tudja, milyen értékkel bír, engedélyt kér, egyfajta engedélyt, amely - ha nem adják meg - idegesít, amíg erőszakossá válik. A mentális életkora körülbelül 5 év, még akkor is, ha nem fejlesztette ki az életkorra jellemző verbális, kommunikatív és logikai függvényeket.

De Carlo nem az egyetlen eset. Olyan sok fogyatékkal élő gyermek és fiatal van, akik száma a múlthoz képest növekszik. I szerint Miur adatok a fogyatékossággal élő diákok száma 2011/2012-ben 215 590 volt, szemben az előző évi 208 521-rel.

Befogadó játszótér

témák mentális retardációban szenved átlagosan 36,6% -a az általános iskola és 42,9% -a a középiskolában. Az első kategóriába tartoznak a figyelem, a nyelv és a tanulási zavarok is, a fogyatékkal élő tanulók 27, 24,7 és 20,1% -a (Unicef, 2013).

Melyek a szülők hozzáállása?

Ha egyrészt fennáll annak a lehetősége, hogy a- túlzott megfélemlítésmásrészt teljes mértékben nyilvánulhatnak meg tagadás. Mind az első, mind a második esetben a gyermek növekedésének és autonómiájának megnehezítésének lehetősége nagyon magas, de mindenekelőtt az elutasítási folyamat, amelyért a szülő, különösen az anya, elhagyja magát egy erős depresszió a tapasztalat valódi gyászként tapasztalható. És így a hitetlenség, a harag és a kétségbeesés átveszi, amíg az uralkodó lesz elidegenedés a valóság felé. A diagnózis objektivitása teljesen „elpusztítja” a gyermek iránti érzelmi befektetés elvárásait. Hosszú ideig a szimbiotikus anya-gyermek tapasztalat az anyai képzeletben a teljesség élményét hozta létre, amit a nő ösztönösen elutasítja.

A kockázatok

az szülő feladatai hogy segítsen, vigyázzon, adjon kényelmet és védelmet, és ha a páron belül az egyik a két botrány, a stabilitás veszélybe kerül. Sok házastárs hagyja magát, vagyhagy- bizonyos értelemben a mező, egy kicsit elengedve a helyzetet. De ezekben a kontextusokban az erő alapvető. Mindent, ami az adott pillanatban programozott, megkérdőjelezik és átszervezik. Nyilvánvaló, hogy a aggodalom bizonyos pillanatokban a gyermek felé fordul („mi fog történni, ha elmentünk?") De a jó bátorság és az új egyensúly lehetővé teszi a család számára, hogy újjáépítsen egy új valóságot.

Bizonyos esetekben vannak olyan gyermekek, akik „kompenzálják” ezt a tapasztalatot és néhány „sokszínűséget” („De hogyan van a fiam"Egy hölgy kéri a tanárt, hogy támogassa az óvodát" ismeretlen akik nem értik, de ugyanakkor „megtagadják”, nem ismerik fel.

az összehasonlítás másokkal ez elkerülhetetlen. Ugyanaz a másik gyermekkel, amelyre a siker minden elvárása megfordul, ami ellensúlyozza a fogyatékos gyermek gyenge potenciálját. És ez elkerülhetetlenül preferenciákhoz vagy túlzott igényekhez vezet a másik testvérhez. Néha azt is kérte, hogy vigyázzon a másikra az életének egy részével. És ez egy bizonyos pontig tart.

Mit tegyek?

az diagnózis ez a legdrámaibb pillanat, amikor a szülő él. Gyakran nem kíséri a pszichológiai támogatás így a tapasztalati tapasztalat nagy stressz és jelentős szenvedés forrása lesz. Az az érzelem, amely abban az időben érinti a szülőt, olyan nagy, hogy megbosszulja őt, és abban a pillanatban nem tudja megismerni az orvosi tanácsokkal vagy a lehetséges beavatkozási javaslatokkal kapcsolatos további információkat (Tolli, 2016).

De az egyik segít ez elengedhetetlen. Először a család, az iskola és az intézmények, és aztán egy olyan világba mennek, amelyben rájövünk, hogy nem vagyunk egyedül a probléma kezelésében. sok fiúk akik a legkülönbözőbb környezetben élnek, olyan egyesületeket és szövetkezeteket követnek, amelyek segítenek nekik növekedni, és több eszközt nyújtanak, mint az iskola vagy a család.

Videó: