Hogyan tanítsuk a gyerekeket, hogy meséljenek egy történetről


A gyermeknap nagyon gazdag: hogyan segíthet nekik elmondani és kommunikálni az érzelmeket és eseményeket?

Ebben A Cikkben: az Jessica Cancila Ma megtanuljuk: mond egy történet
"Egy történet vagyunk"
névtelen
Könnyűnek tűnik: mesélni egy történetet. De még ez egy olyan készség is, amelyet megtanultak, példával és tapasztalattal, és mindig van lehetőség javítani. Néhány tanulmány összefüggést mutatott a napi narratívák és a gyerekek iskolai nyeresége között: azokban a családokban, amelyekben a szokás, hogy kölcsönhatásba lépjenek a gyerekekkel, hagy egy helyet, hogy elmondhassanak egy történetet, van egy kis edzőterem, amely lehetővé teszi néhány gyerek gyakorlását. olyan készségek, amelyek akkor hasznosak a társadalmi interakciókban, és amelyek gyakran az iskolában szükségesek. Például a mesemondás modellként szolgál egy téma írásához vagy egy kérdés megválaszolásához.
OLVASSA EL: Nyelv, szavak színháza
A gyerekekkel elvégezhető tevékenység az, hogy minden lehetőséget, mint például egy séta vagy egy út, arra kérjünk, hogy kérje meg a gyermeket, hogy elmondja, mi történt, figyelve a formát, és nem csak a tartalom.
Mielőtt részletesen megismerkedhetnénk, hogyan játszhatsz a történetekkel, fontos javaslatokat kell tenned: óvatosnak kell lenned, hogy ne használd mindig ugyanazokat a kérdéseket, amelyek ismétlésük miatt elveszítik az eredeti értéküket és rituáléksá válnak a gyerekek néha nem akarnak válaszolni, vagy megtanulni egyformán rituális válaszokat adni. Az a kérdés, hogy "mit csináltál ma reggel az iskolában?" Egy rituálé, amely a gyerekek és a szülők számára is valódi kommunikációs csapdává válhat.
Egy másik ajánlás a korrekciók: az, amit az ebben a fejezetben javasolt gyakorlatokon keresztül kívánunk elérni, az a fémnyelvi tudatosság a gyermekek helyzetének megértése, használata és elemzése. Ebből a szempontból kifejezett korrekciók nem szükségesek: helyette inkább minden lehetséges irányban gyakorolni. Továbbá a korrekciók gátolhatják a gyermekek spontaneitását: sokkal produktívabb, hogy mindig új példákat mutassanak nekik, és saját véleményüket kérjék a történetről, amely a legjobban izgatta őket, vagy véleményük szerint világosabb vagy hatékonyabb. Az ítélőképességük finomításával idővel javulnak és javulnak.
OLVASSA EL: A nyelv potenciáljának fejlesztése korai életkorból
A különböző kommunikációs formák között az elbeszélés fontos hely, mert lehetővé teszi a tapasztalatok és érzelmek megosztását. A mindennapi élet hektikus tevékenységein kívül koncentráltan és mélyen eltöltött beszélgetési és játszási idő értékes eszköz, amely segít létrehozni egy biztonságos csatolás és egy örömteli és magabiztos kapcsolat felnőttek és gyermekek között.
E hét nem szabályai a "Telling" -ra

Mi
Játsszunk... Mondd el!
Hány dolog történik egy gyermekkel egy nap alatt? Az iskola, a barátok, a nagyszülők, a séták, a sport. Ezek a tevékenységek egy kis történetet inspirálhatnak, és gyakran az asztalnál megnyílik a családi beszélgetés azzal a kérdéssel, hogy "mit csináltál az iskolában?"
Ki
A történetek, különösen a személyes történetek mesélése nagy értéket képvisel a felnőttek és a gyermekek közötti tapasztalatok és szeretet megosztásában. Az egymásnak elmondása és elmondása fontos eleme nemcsak a narratívák, hanem az is kapcsolatok, emlékek, érzelmek.
Ezen túlmenően az elbeszélésnek ezen alapvető relációs értéke mellett az iskolai készségeknek is propededeutikus értéke van, és ez fontos készség lehet az óvodákban is, az óvodai korban.
ahol
Az elbeszélés koncentrációt és hallást igényel, ezért alkalmas az összegyűjtött helyekre és helyzetekre, például a családi ebédidőre. De sok más alkalom is megtalálható, ahol jobban összegyűjthetünk és hallgathatunk, ha ugyanabban a magasságban és zavartalanul találkozunk. Olvassa el a könyveket fontos módja a történetek és a narratívák példáinak megosztása, még akkor is, ha az írott nyelv sok tekintetben különbözik a beszéltektől és ezért fontos a kifejezetten beszélt.
Miért
A tanárok és a szülők fontos szerepet játszhatnak a gyermekek narratívájának javításában, segítve őket abban, hogy hasznos készségeket fejlesszenek ki az interakció és az oktatás számára. A szülői támogatás példaként, olvasással, újraszervezéssel, megjegyzésekkel, kérdésekkel és további részletekre vonatkozó kérésekkel adható, segítve a gyerekeket hány dolog lehet a történet részévé.
hogyan
• Mások megfigyelése az, ahogyan a gyerekek megtanulják, és ezért az első tanítás származikpélda: próbáld meg megosztani a gyerekekkel a nap vagy a múlt néhány eseményének történetét, tiszteletben tartva a gyerekek idejét és érdekeit, és nem kölcsönhatásba lépni velük, mint más felnőttekkel, és ne engedjetek érzéseiknek.
• Az elbeszélés példája születhet spontán még a gyerekek története is, ha például az első, aki elmondja, mit csinált a reggeli órákban a munkahelyen vagy az iskolába járáskor, spontán lesz a gyerekeknek, hogy elkezdhessék a reggelük történetét.
• A nagyon kisgyermekek esetében egy nagyon hatékony és szórakoztató játék, amelyre emlékezni kell az események sorrendjében, egy olyan történet feltalálása, vagy egy óvodai rím, amely főszereplőként vagy szekvencia darabként jelenik meg a kéz ujjai.
• A szóbeli elbeszélések történhetnek bizonyos anyagok segítségével vagy anélkül. Például egy utazás után rajzolhat sorozatot egybe kis könyv, annak érdekében, hogy tükrözze az események sorrendjét. Meg tudod csinálni néhányat fényképeket vagy gyűjtsön néhányat kis tárgyak amelyek segítenek emlékezni az eseményekre, és esetleg annak a sorrendnek, amelyben bekövetkeztek.
• Megkérheti a gyerekeket, hogy mondják el ugyanaz az epizód különböző embereknek, például a jelenlévő embereknek, és másoknak, akik nem voltak, különböző készségek gyakorlására.
• A felnőttek beavatkozhatnak az elbeszélés során, hogy ne javítsák, hanem támogassák a diskurzust, például részletes kérdések: "Akkor mikor csináltad a tanárt?"
• A felnőttek beavatkozhatnak a átfogalmazásaitazaz a tisztázás kérdése, amelyben a gyermek által kifejezett kifejezés helyes vagy teljes formája jelen van. Például, ha a szavakat rosszul vagy rosszul mondják, vagy a gesztus kifejezések esetében "Akkor Elena ezt tette", beavatkozhat azáltal, hogy megkérdezi: "Voltál lovagolni?"
• A meghívók hasznosak lehetnek folytassa a történetet részletek hozzáadásához, mondván például: „És hogyan érezted magad? Boldog voltál?
• A gyermekek képességeinek fejlesztése tükrözze a történeteket, kérdezhetsz néhány nagyon egyszerű kérdést, amelyek kiemelik a történet néhány részletét. Például: "Hallottad, milyen szép az ország neve, ahol a nagyi született?"

tanítani-gyermek-to-tell-the-történet


Hasznos anyagok:

Egy mélyreható kapcsolat:
Könyvek készítése a játékhoz: néhány javaslat, hogy megtanulják, hogyan készítsenek könyveket gyerekekkel

irodalom:

A gyermek és partnerei közötti affektív kommunikáció
Riva Crugnola C. Raffaello Cortina Editore, 1999

Nyelv és kultúra: A kommunikatív készségek fejlesztése
Ochs, E. Alessandra Fasulo és Laura Sterponi olasz kiadása Carocci 2005

A Facebook-oldal a kapcsolattartáshoz: Beszéljen gyermekekkel

Ha történeteket, videókat vagy fotókat szeretne szavakkal küldeni, írjon a következő címre: [email protected]

Videó: