Hogyan tanítsuk a gyerekeket párbeszéd kialakítására


Szocializálódás és párbeszéd: hogyan lehet elősegíteni a gyermekek veleszületett hajlamát

Ebben A Cikkben:

Ma játszunk a: párbeszéd kialakítása
Anya: Mit akarsz csinálni, mint egy nagy Chiara?
Chiara: A munka, ahol parancsol
Anya: Ah. Írja?
Chiara: A tanár

az szülők és oktatók tudják, hogy a gyerekek nyelvtudás (READ) gyorsan és hatékonyan alakul ki, ha nincsenek különösebb nehézségek. Azonban nem mindig tudják, hogy milyen szerepet játszanak magukban
ezt a tanulás és a növekedés folyamata. Egyrészt a gyerekek születési hajlandósággal születnek, hogy felismerjék és kutassák az emberi arcokat, és előnyben részesítsék az emberi hangokat, különösen az anyjuk és anyanyelvüket, bármely más hanghoz képest.
OLVASSA EL: Először is, hogyan fejlődik a gyerekek nyelve
az hajlam a szocializációhoz és a nyelvhez kapcsolódó veleszületettséghez azonban megfelelő környezeti ösztönzőkre van szükség
hogy képes legyen fejlődni, és itt a felnőttek és más gyermekek szerepe elengedhetetlen ahhoz, hogy virágzanak poggyász az veleszületett készségek. A gyerekek nagyon sokszor kölcsönhatásba lépnek egymással, még akkor is, ha az első években a felnőttek továbbra is kiváltságos partnerek maradnak.
Milyen szerepet játszanak a felnőttek?? Hogyan taníthatod a gyerekeket, hogy kölcsönhatásba lépjenek másokkal nyelveken? Biztosan nem a kifejezett tanítás vagy korrekció („Nem mondod így, mondanod kell...”): a beszélgetéscsere különleges szerepet játszik. A beszélgetést valójában az emberi lény elsődleges kommunikációs cseréjének tekintik, és az élet társadalmi interakcióinak számos aspektusa párbeszédes csere révén valósítható meg. A társadalmi interakció minden pillanatában, otthon, iskolában vagy munkahelyen fontos szerepet játszanak a párbeszéd: másoktól kezdve a játék koordinációjáig történő tájékoztatásig, az orvosi vizsgálatig egy tudományos kérdésig, az egyetemi vizsgától az állásinterjún. Ma sokan és az emberi történelem legnagyobb részénél a párbeszéd a kommunikáció elsődleges módja.
OLVASSA EL: Nyelv, szavak színháza
Annak ellenére, hogy mindennapi életünkben központi szerepet tölt be, az iskolában, a tudósok szerint általában "a"szóbeliség a Hamupipőke szerepe. Minden indikátor: bárhol iskolai nyelvtana négy készség közül a leggyakrabban áldozatok hallgatnak és beszélnek; vagy hiányoznak, vagy átfogóan kezelik őket, a teljesség kedvéért, nagyon kevés didaktikai jelzéssel "(forrás Alberto A.Sobrero)
Ezen kívül a szóbeli készségek ezek elengedhetetlenek a későbbi készségek fejlesztéséhez, mint például az olvasás és
írásban. A párbeszéd például nagy segítség lehet az olvasás megkezdéséhez, annyira, hogy beszélgetünk egy párbeszédstílusról, amikor egy olyan könyvet olvasunk, amely a gyermekkel kölcsönhatásba lép egy kérdések, tisztázások, megjegyzések és beavatkozások cseréjével. Elképzelhetjük, hogy ez a csere egy szülő és egy gyermek között egy könyv előtt: "Nézd meg, mi ez?", "Fante!", "Nem, ez nem egy elefánt! Mi az? Nézze meg, milyen kicsi? Ez egy egér! Hogyan működik az egér? A stílus másik típusa is lehet elbeszélésazzal a szülővel, aki a történetmesélés szerepét teljes mértékben magára veszi, anélkül, hogy kölcsönhatásba lépne a gyermekkel, aki a hagyományos didaktikát jobban emlékeztető módon keresztül vezet a megértéshez, és amely kevésbé aktív és részvételi szemléletű (itt szabadon vett példák) ).
Ha igaz, hogy a napi interakciók alapulnak beszélgetéscsereAz is igaz, hogy gyakran a gyermeknek kínált repertoár nem elég nagy vagy összetett ahhoz, hogy a gyerekeknek és a felnőtteknek bemutassák
a lányoknak lehetőségük van arra, hogy megtapasztalják az életében felmerülő sok helyzetet. Például a
kapcsolat a tanárokkal és a szülőkkel aszimmetrikus, ahogy a gyerek megértette az első idézetünkben, és kínál
így egy olyan példa, amelyet a gyerekek nem tudnak azonnal megismételni: a tanár elmondhatja a gyerekeknek a Csendet! Kuss!”
de nem mindig fogadják el, hogy a gyerekek ugyanúgy forduljanak a felnőttek felé.
Hogyan tanulhatnak meg a gyerekek azokkal párbeszéd a különböző helyzetekben, különös tekintettel arra, hogy a rendelkezésre álló példák nem mindig elegendőek? Nézzünk együtt egy táblán keresztül, hogy hogyan tudjuk fejleszteni nyelvi potenciál párbeszédes interakció révén.
E hét nem szabályai a "Párbeszéd létrehozása"

Mi
Játsszunk a... "Párbeszéd létrehozása"
Ki
Az idegtudományi kutatások fontos szerepet játszanak a felnőttek és a gyermekek közötti mindennapi kommunikációban, de a gyermekek és a gyermekeik, illetve a különböző korú gyermekek körében is. A gyerekek mindennapi életének tele kell lennie találkozókkal, játékokkal és cserékkel a különböző emberek, férfiak és nők, felnőttek és gyermekek körében, mert bebizonyosodott, hogy mindenkinek szerepe van a nyelv fejlődésében.
A csere és a kapcsolat minden típusa különböző ösztönzőket és kihívásokat kínál a gyermeknek és a gyermeknek kommunikációs szinten, de relációs és érzelmi szinten is. A különböző kihívásokkal szembesülő, mindig új és autonóm kreatív megoldások keresését a kutatók a gyermekek kognitív és érzelmi fejlődésének alapvető eleme (a környezet és az első években a kognitív fejlődés ideális ösztönzői) határozzák meg. hogy felkészítsék őket arra is, hogy szembesüljenek a növekedés és az élet útján tapasztalt nehézségekkel.
ahol
A leírt tevékenységek némelyike ​​egyszerű és bárhol elvégezhető, másoknak további óvintézkedésekre van szükségük.
Miért
Az első kommunikációs csere, amely magában foglalja a váltásokat és a hallgatást, a vizuális kapcsolatot és a kapcsolatot, a laktáció. Ebben az első dimenzióban az anya és a gyermek, illetve a gyermek gyakorlatba veszi, hogy mi lesz valódi párbeszéd. A párbeszéd kommunikációja segíti a gyermeket abban, hogy leküzdje az egocentrizmus fázisát, mert megköveteli, hogy megtanulja, hogy vegye figyelembe partnere szükségleteit, és folyamatosan párbeszéd során koordinálja vele.
hogyan
• A felnőttek kölcsönhatásba léphetnek már újszülöttekkel tiszteletben tartva a beszélgetés elemei (vegye el és hagyja el a beszédfordulót, csendesen várja meg a válaszjelet, irányítsa a tekintetet a hangszóró felé, használjon arckifejezéseket stb.). A gyerekek tanulnak ezekből a korai kapcsolatokból és beszélgetésekből, hogy másokkal lépjenek kapcsolatba.
• A párbeszéd ideális esetben lehet képzelt csak verbális vagy nem-verbális: a napi párbeszédek többsége a szélsőséges közepén helyezkedik el, és mindig fontos, hogy a gesztusokat, az intonációt, az arckifejezéseket a kommunikáció szerves részeként tekintsük.
• Lo párbeszéd stílusa az olvasás során, amit az elején leírtak, fontos módja annak, hogy a gyerekeket a könyvek és történetek felfedezésére irányítsák, hanem az érzelmek megosztására is.
• Ainterakció a gyermekek között ez nagyon fontos a nyelv fejlődéséhez, különösen, ha a csoportban vannak gyerekek különböző korúak.
• Mindig legyen váltakozás az egyes játékok és a csoportos játékok között. A többi gyerekkel folytatott játék során a beszélgetés és az együttműködés ösztönzi a kreativitást és erősíti a gyermekek interperszonális és érzelmi készségeit.
• A szülőknek és a tanároknak ösztönző környezetet kell biztosítaniuk a tanuláshoz és a tanuláshoznyelvhasználat, előre látva célzott tevékenységekamely magában foglalja például az együttműködést, valamint a felnőttek és a gyermekek, valamint maguk a gyermekek körében való interakció teret.
• A tevékenységeknek olyan tevékenységeket vagy játékokat kell tartalmaznia, amelyek lverbális kölcsönhatás gyermekek körében, mint például a színház és a szerepjáték.
• Néhány hasznos tevékenység az a szóbeli koordinációPéldául két embernek (két gyermeknek vagy egy felnőttnek és egy gyermeknek) gondoskodnia kell arról, hogy ne lássák egymást. A kerek, a játékos leírja a másiknak, hogy mit kell tenni, és az adott cél eléréséhez használt objektumokat. Például egy játékosnak csak képeiről készült receptje van, és a másiknak irányítania kell, hogy meghozza, nevezze el a használni kívánt műveleteket és eszközöket. Vagy a két játékosnak hasonló térképe van, de csak az A tudja, hol van a kincs, és meg kell irányítania B-t, hogy megtalálja azt. Egy másik esetben az A játékos utasítja a B-t, hogy reprodukálja az épített téglával megegyező épületet (ennek a játéknak a példája itt található, még akkor is, ha ebben az esetben a gyermek nem kap és nem ad utasításokat, hanem meg kell ismételnie a számára bemutatott példát).
• A játék szóbeli koordináció találhat változatokat: például a két játékos láthatja egymást, vagy sem (ahogy a telefonon beszél). Meg lehet tenni csapat vagy két egyedülálló játékos között, a gyermekek között, vagy a felnőttek és a gyermekek között stb.
• Fontos tiszteletben tartani a beszélt gyerekek sokféleségét, például az iskolában. minden nyelvjárás, a nyelv vagy az akcentus értékét tükrözi a család identitása és a gyermek és családja tapasztalatai. Régebben szoktunk gondolkodni a nyelvről a „mondjuk, nem úgy, mint ez”, de a valóságban minden fajta tiszteletben kell tartani. Ahhoz, hogy a gyerekek közelebb kerüljenek a standard fajtához, a család vagy az iskola értékelheti a lehetséges beavatkozásokat, például a külföldi gyerekek nyelvtanfolyamát. A fiatalabb gyerekek számára gyakran elegendő lesz másokkal való kölcsönhatás, hogy még a különböző fajtákat is megismerjék.
• Le kifejezett korrekciók mindig elriasztják őket, mert gátolhatják a fiatalabb gyermekek spontaneitását. Alternatív megoldásként mindig a szabványos formanyomtatványt vagy a helyes űrlapot kínálhatja, ha valódi hiba történik az újraszabályozás során, a megfelelő vagy standard formanyomtatvány beillesztésével.


irodalom:

Egy könyv az interakcióról A beszélgetés. Bevezetés a verbális interakció tanulmányozásába
Galatolo Renata; Pallotti Gabriele Cortina Raffaello, 1999

A kommunikáció könyve A mindennapi életben való kommunikáció
szerkesztette Franca Orletti Il Mulino, 1983

Egy mélyreható kapcsolat:
Tanulj meg beszélni? Egész életet vesz igénybe!

A Facebook-oldal a kapcsolattartáshoz:
Beszéljen gyermekekkel


Ha történeteket, videókat vagy fotókat szeretne elküldeni szavakkal, írjon a következő címre: [email protected]
A következő csütörtökre való kinevezés egy új cikkgel
Olvassa el az összes nyelvünket

Videó: