Az olvasás fontossága a korai életkorból


A pedagógus beszél arról, hogy mennyire fontos az olvasás korai életkorból, és milyen előnyökkel jár az olvasási szokás

Ebben A Cikkben:

Az olvasás fontossága a gyermekek számára

Gyakran beszélünk arról, hogy mennyire fontos, hogy a gyerekek megismerjék a korai életkori olvasást, hogy hozzászokjanak hozzá hallgassuk meg azokat a történeteket, amelyeket olvasunk nekik majd az évek múlásával önállóan tanulni. De milyen előnyökkel jár„korai életkorból” történő „olvasás” szokása?

Kognitív előnyök

Az első olvasat igazi edzőteremnek tekinthető "vonat" az elménk. A fény arra utal, hogy a gyerekek a lehetséges és különböző valóságokat saját magukról gondolják, hogy megpróbálják elképzelni a képzeletüket, hogy mi fog történni, gyakorolja a problémamegoldó képességeit abban a pillanatban, amikor a főszereplők cipőjébe kerültek, megpróbálnak arra gondolni, hogy mit tehetnek a problémák megoldására. Ebben az értelemben azt mondhatjuk az olvasás serkenti gyermekeink képzeletét és kiterjeszti a gondolkodás horizontját.

Hogyan vonzza a gyermekeket olvasni?

Új szavakat is biztosít a gyermeknek hogy megtanulhatja, hogy jobban fejezze ki azt, amit mondani akar, előmozdítja azt, ami egyben van meghatározva lexikális terjeszkedés: az olvasó minden alkalommal növeli a személyes szótárát, bemutatva a poggyászába új szavakat, amelyeket nem tudott, még keresettebb és megfelelőbb a gondolatai leírására. Azzal, hogy nevet ad a fogalmaiknak, a gyermek is megerõsíti õket az elméjében- világosabb és állandóbb jelentést ad, többet tesz „ő” -nek, felismeri őket, és készen áll arra, hogy azonosítsa őket a jövőbeli élményben. És ez igaz a érzelmek (pl. ha egy gyermek olyan könyvet olvas, hogy a főszereplő „elkeseredett”, mert csalódást okozott valaki viselkedése miatt, akkor képes lesz arra, hogy nevet adjon annak az érzésnek, amelyet ő maga is megpróbált, de nem volt egyértelműen azonosítva, és miután újra megtapasztalja azt, fel fogja ismerni és kommunikálni tudja másoknak, és miért nem, még kevésbé félnek róla).

Érzelmi előnyök

Ebben az értelemben az olvasásnak emellett az érzelmi szinten is nagyon fontos funkciója van, mivel az olvasó által rendelkezésre álló fogalmak és szavak kiterjesztésével, az érzelmek körét is kibővíti hogy felismerheti: a gyermek nevet ad a könyvek főszereplői által tapasztalt érzelmeknek, majd egymás után. Pontosan az olvasás révén beszélhetünk a gyerekekkel a „nehéz” érzelmekről, hogy megértsék és elfogadják: a főszereplők történetei valójában lehetővé teszik, hogy még nagyon intenzívek és bizonyos esetekben fájdalmasak legyenek az egyes hangulatok kezelésében; ebben az értelemben a karakterek „szűrőként” működnek, mert valószínűleg túl „erős” lenne ahhoz, hogy a gyermekkel egyenesen (pl. halál, elhagyás, magány stb.) beszéljen néhány kérdésről, és a történeteken keresztül.

E tekintetben az írott szöveg funkciója is lehet „készítsen” a gyermeket egy adott ismeretlen helyzetre és talán még néhány módon is kellemetlen: ebben az értelemben igazi „szociális történeteket” is írtak, amelyek minden gyermek számára hasznosak, de elengedhetetlenek például az autista rendellenességekkel küzdő gyermekek számára, amelyek előkészítik az olvasót, hogy mi legyen élni, előre látni, hogy mi történjen, és leírja mindazt, ami megtörténik (pl. például vannak olyan történetek, amelyek az orvos vagy fogorvos látogatásáról beszélnek, az iskola első napján, egy utazás otthonról...). Az olvasás, a gyerek hozzászokása a főszereplők szemszögéből nemcsak az általuk végzett cselekedetekben, hanem az általuk tapasztalt érzelmekben is. ösztönzi az ún empátia, vagyis az a képesség, hogy magad a másik cipőjébe kerüljön, és megértsük, mit érez és mit érez: ez minden kapcsolat alapja.

Kapcsolati előnyök

Az empátia serkentő képessége valóban nagyon fontos relapszusokat mutat a relációs szinten: mások felé cselekszem, mert feltételezem, hogy mit éreznek és gondolkodnak, és meg tudom jósolni a viselkedésüket is. Az empátia vagy az empátia hiánya, nem engedi meg hatékony relációs cserét, és a másik szememben megfejthetetlen és ezért kiszámíthatatlan. Relációs szempontból is alapvető fontosságú az olvasó és a hallgató között létrejövő csere. Ezért fontos, hogy továbbra is olvassuk a gyermekeinknek történeteket, még akkor is, ha képesek vagyunk saját magukra tenni: nemcsak azért, mert „irányíthatjuk” az olvasásaikat a mi számára hasznosnak és a tartalom szempontjából előnyösebbnek, hanem azért, mert erősítsük meg a kapcsolatot velük, ösztönözzük a párbeszédet, a konfrontációt, érzelmi csere: ez akkor lehetséges, ha nem korlátozzuk magunkat a könyv szláv és mono-tónusú olvasására, hanem hagyjuk érzelmi részvételünket abban, amit olvasunk, értelmezünk és talán egy kicsit cselekszünk, kommentálunk, javasolunk kérdéseket a mi figyelmes ascolatatore, és miért ne, megállva egy ölelés, egy csók és egy megnyugtató simogatás és / vagy bűnrészesség.

Ez egy csodálatos lehetőség, amely a úgynevezett "megosztott" olvasásvagy olvassa a "kettőt", amelyben vannak olyanok, akik olvassák, és azok, akik hallgatnak: azt mondják, hogy szükségszerűen az olvasónak a felnőttnek és a hallgatónak kell lennie, lehet, hogy a gyerekek is cserélhetnek szerepet idősebbek lettek. Mindezen előnyök mellett, amelyeket az olvasás és a megosztott olvasás adhat, fontos, hogy a gyermek mindig élvezetes élményben részesüljön: ha a gyermek pozitív memóriával fog rendelkezni, nagy érdeklődéssel közelíti meg a könyveket a folyamat során. egész életében. És minden esetben lehetősége lesz arra, hogy élvezze a jelenét pillanatok, amikor az olvasás mindenekelőtt öröm és öröm lesz Ön is megoszthatja azokat, akik szeretik.

Videó: