Dzsungel élet, interjú a pszichológussal


Az animációs film Vita da Giungla - Operazione Tricheco DVD kiadása alkalmából Angelica Arace pszichológus és pszichoterapeuta saját identitásépítésének folyamatairól beszél.

Ebben A Cikkben:

egy pingvin érkezett a dzsungelbe amikor még egy tojás volt, azt hiszi, hogy tigris, és a csíkos testet fest: itt Maurice, a francia animációs film főszereplője Jungle Life: művelet Walrus, amely január 9-én került kiadásra Olaszországban DVD-ről, és amelyből TV sorozat is készült. A film többi karaktere, Maurice barátai egyike ízletes, mint elkeseredett csomó állat Különösen a naiv, de rohanó Miguel gorillától a Fred-farkasig, a Batricia-n áthaladó dalig, a sötétség terrorjával.
OLVASSA EL: Túl sok elvárás a gyerekekre nézve? Itt vannak a következmények
Ők és mások kísérik Maurice-t a dél-sarkba, ahol visszahívják menteni egy pingvin kolóniát a félelmetes walruszok egy csoportjának behatolásából. Mit fog tanulni Maurice az igazi identitásáról? Lehet-e megmutatni egy igazi tigris bátorságát, bár pingvin marad?
Ami a szép és vicces Maurice-t illeti, az a saját identitásuk építése Ez egy alapvető szempont a gyermek növekedése és ez minden bizonnyal együtt jár egy olyan szülővel, aki képes segíteni a gyermeket a személyiségének, ízlésének és képességeinek keresésében, anélkül, hogy megfojtaná, vagy nem tehetné őt a lehetetlen várakozások előtt. Beszéltünk róla pszichológus és pszichoterapeuta Angelica Arace, a Torinói Egyetem fejlesztési pszichológiájának egyetemi docense és a korai gyermekkori pszichológia könyv szerzője (Mondadori által kiadott).
Az alábbiakban egy is megtalálható a DVD Vita da Giungla speciális tartalmából kivont szép klip.
Gyakran előfordul, hogy a gyerekek a korai gyermekkorból megpróbálnak identitást építeni: mi a legjobb módja annak, hogy a szülők elkerüljék számukra elvárásaikat, ezáltal elfojtva a gyermek személyiségét?
Gyermekkori élményeink és az általunk tulajdonított jelentősége mélyen befolyásolja a szüleinket. A múltbeli tapasztalataik tisztában tartása segíti a felnőttet abban, hogy érzékenyen és empátiával fogadja a gyermeket, amiért ő, és nem az, amit akart, hogy legyen: minden szülő elméjében valójában a várakozás korai idejéből származik, fantáziák és elvárások arról, hogy gyermeke hogyan lesz, de ez a képzeletbeli gyermeknek el kell adnia az igazi gyermeknek, sajátos fizikai és pszichológiai jellemzőivel, még akkor is, ha ez bizonyos fokú fájdalmat vagy csalódást okozhat a szülő számára. Csak így lesz a gyermek számára, hogy megépítse saját történelmét és identitását, anélkül, hogy arra kényszerülne volna, hogy ragaszkodjon a saját képéhez, hogy nem igazán érzi magát, hogy megnyerje a szülő szeretetét és tiszteletét. Ha valóban a gyermekek elvárásainak ápolása Funkcionális a gyermek fejlődésének irányítása, a növekedési célok meghatározása, arra ösztönzése, hogy új tapasztalatokkal szembesüljön, átadja azt a üzenetet, amit a jövőnkről érdekel, amikor ezek a túlzott mértékűek a ketrecbe fejlődnek: ezért a szülőknek képesnek kell lennie arra, hogy értékelje, hogy a gyermekre támasztott igények valóban a növekedés útján való támogatásának irányába haladnak-e, vagy ha helyettük a saját vágyai vagy más családtagjai megelégedettségét jelentik, "arra kényszerítve" a gyermeket, hogy felismerje őt mi lehet, hogy a szülő nem sikerült, vagy nem tudta elérni.
Hogyan segíthetnek azonban a szülők a növekedés e szakaszában a gyerekeknek a kulturális, rekreációs vagy egyéb ösztönzők segítségével, amelyek segítik őket abban, hogy azonosítsák és megértsék a hozzáállásukat?
Az első szabály, amelyet figyelembe kell venni, az, hogy felajánlja a gyermeknek - és ne vezesse be - a fejlettségének és a létmódjának megfelelő tapasztalatokat és ingereket: a növekedés minden szakaszában bizonyos tapasztalatok szükségesek, még akkor is, ha a gyerekek leküzdik a különböző evolúciós lépéseket különböző időpontokban. A gyermek idők és módok tiszteletben tartásával sokoldalú tapasztalatok megfogalmazása segíthet a szülőknek, hogy megértsék, mi a gyermek valódi szenvedélye és hajlama. Emlékeztetni kell arra is, hogy fontos, hogy ne nyomjuk a lábadat a növekedési gyorsító pedálra, ahogyan ez a mai társadalomban is gyakori, ahol a gyermekek életét egyre inkább beprogramozzák annak érdekében, hogy az egyre növekvő korban tanuljanak. Gyermekek sérülése a fejlődés bármely szakaszában gyakran ellentétesnek bizonyul, és valójában a jövő fejlődésének alapjait is megrázza: ez egy kicsit olyan, mint egy ház építése túl gyorsan, gyenge alapokkal, ami összeomlik az első vihar előtt. Ráadásul fennáll a veszélye annak, hogy meggyengíti a gyermeket olyan ingerekkel, amelyek nem képesek „megemészteni”, frusztrálják őt azzal, hogy arra kötelezik őt, hogy túlzottan terhes kötelezettségvállalásokkal foglalkozzon, hogy megszüntesse a spontaneitást és a szórakozást, amely inkább a gyermekkori tanulás alapja.
OLVASSA EL: Az oktatás, a szabályok és tilalmak megadása jó a gyermek számára
Mi a határ az ingerek megkönnyítése és a túlzott nyomás alá vitelük között, ha túl sok tevékenységben vesz részt? Pozitív-e, hogy egy bizonyos autonómiát hagyjanak számukra a szabadidő kezelésében?
Egy olyan társadalomban, mint a jelen, könnyen észrevehető, hogy a gyerekek napirendjét a legkülönfélébb tevékenységekkel - tánctól az angol nyelvig - tölti ki, amely az iskolai kötelezettségektől mentes órákig terjed. A gyerekek nem kapnak időt arra, hogy valóban megtanuljanak a tapasztalatokból, az egyik tevékenységről a másikra, és nincs több idő szabadon játszani, pihenni, beszélgetni, részt venni a család szokásos napi tevékenységeiben. Azok a gyermekek, akiknek napjait mindig és kizárólag a felnőttek által tervezett és strukturált tevékenységek töltik, elvesztik a spontaneitásukat, és nem rendelkeznek azzal a lehetőséggel, hogy kitalálják a játékot és szabadon kísérletezhessék ötleteiket, hogy kevés lehetőségük van arra, hogy szabadidejüket töltse társaik, vagy élvezhetik a társaságot és pihenhetnek más családtagokkal. A gyerekeknek mindezen tapasztalatokra van szükségük, és rendelkezniük kell azokkal az órákkal is, amelyekkel egyszerűen megtehetik, mi a legjobban a számukra; döntéseket.
A FOTÓK KERESÉSE: Jungle Life - Walrus művelet
Előfordulhat, hogy néha, talán különböző karakterek vagy érdekek miatt, a szülő úgy érzi, hogy „csalódás” érzi gyermekét? Hogyan lehet legyőzni, és mindenekelőtt, hogy nem szivárognánk ezt az elmeállapotot?
Mindannyiunknak, annak érdekében, hogy növekedhessünk, fel kell ismernünk, értékelni és értékelni kell, hogy mi az, és még inkább, ha olyan gyerekek vagyunk, akiknek személyisége még mindig minden formában van. A szülő tekintete, észrevételei és attitűdjei átadják magának a gyermeknek a jelentését és értékét: a csalódás és az ilyen tapasztalatok elvesztése azt jelenti, hogy a gyermekkel való kommunikáció, még ha nem is kifejezetten, hogy nem számít eléggé, vagy más hogyan akartuk. Ennek során aláássák a gyermek önbecsülésének alapjait, és negatív következményekkel járnak a jövőbeli fejlődésre. A szülőnek ezért meg kell kérdeznie a csalódásának okait, amely gyakran - amint azt már említettük - összefonódik gyermekkori tapasztalataikkal annak érdekében, hogy kezeljék ezt a tapasztalatot, és ne hagyják, hogy ez a nárcisztikus sérülés megakadályozza a megfelelő kapcsolat kialakítását gyermekével.

Videó: A Balaton művésznője, a tó hangja...! Interjú Kéri Kitty színművésszel...!