Az ortogén módszer az olvasáshoz és az íráshoz


A pedagógus elmondja nekünk a Giovanni Meneghello tanár által kidolgozott, hároméves kor óta alkalmazott ortogenetikai módszert, hogy megtanuljon olvasni és írni

Ebben A Cikkben:

Ortogenetikus módszer

Az olvasás és az írás megtanulása olyan tevékenység, amely erőfeszítéseket, elkötelezettséget igényel, és néha egész családot válságba helyez, különösen akkor, ha ezeknek a készségeknek a megszerzése lassul és bizonytalan. Ez a család szembeszállása, néha magányossági forrássá válik, mert tudjuk, hogy a felnőttek mennyire fontosak a tanulás a jövő egész életében, és megalapozzák az új dolgok megismerésének és tanulásának alapját. Van-e módszer arra, hogy segítsék a gyerekeket az akadály megszüntetésében, és lehetővé tegyék a gyermek számára, hogy győztes tanulást kapjanak, hogy érezzék magukat, mint egy sikeres gyermek? Claudio Girelli tanár és kutató a Verona Egyetemen igen igen, ez az Ortogenetikus módszer.

Ábécé barát: az olvasás és az írás alapja

módszertan

Az iskolai tanár tervezte Giovanni Meneghello (1927-20015) három évtől kezdve e lehetővé teszi az olvasás és az írás készségeinek megismerését. Ennek az az oka, hogy ennek a módszernek az alapja nem a mások által adott stratégia tanulása, hanem a gyermek születése óta vagy a születés utáni mechanizmusok ösztönzése révén történő tanulás. GLOBAL SILLABA és a kulcsszó szenvedélyes, felfedezés, szórakozás, tanulás, a tanulás helyett mások által biztosított kapacitás megszerzése. Látjuk a feltételeket. A módszer a következőket használja:

  • A használat GLOBAL SILLABA: elvetjük a módszert, ahol megtanuljuk felismerni az egyes betűket (magánhangzók és mássalhangzók), és csak miután csatlakoztunk hozzájuk a szótagolvasáshoz (a leghangosabb kononáns). Az elv az, hogy a gyermeknek születése óta már létező mechanizmusok ösztönzése, majd a gyermek közvetlenül a szótagos hanggal játszott, nem bontható és különösen a GLOBAL SILLABA-ként azonosítható. Hogy megértsd megtanulják a CA hangot és az SA hangot, egyedi, megoszthatatlan hangok. Így a gyerekek megmentik a kognitív eltolódást, hogy csatlakozzanak a C-hez A és S-vel A-val, hogy elolvassák a CASA szót. Valójában, ha a beszédszavak fonililikus szkennelésére gondolunk, már korai életkorról van szó, sőt, már a bölcsőben már a gyerekek kísérletezik a hangjukat, hogy továbbfejlődjenek.
  • self-teszt: nincs több szavazat, de olyan játékok, ahol a gyermek rájön, hogy téved, és kijavítja magát
  • Fontolja meg a alfabetikus nyelv folytonosságban beszélt nyelvvel és nem úgy, mint amit később szeretne tanulni: az alfabetikus nyelv része azoknak a készségeknek, amelyeket természetesen megtanulnak, mint a gyermekekben rejlő lehetőségek kifejeződését és megvalósítását, mint a séta, futás és beszélgetés képessége. Ez nem egy technika, nem valami, ami a gyermek "része" külső része, hanem inkább a személyes növekedés és érés folyamata, és új módot ad az igényeinek és gondolataik kifejezésének kifejező repertoárjához.
  • egy oktatási kapcsolat a gyermekre összpontosítva: az anya, ha családban vagy óvodai vagy általános iskolai tanárban használják, az elv az, hogy a felnőtt nem taníthat, hanem láthatja és használhatja a gyermek érdekeit, fontos tapasztalatait. Aztán nincs "létrán" a tanár, ott van a motiváció. Minden egyes, minden érzelmekkel töltött élményt alfabetikus nyelvre fordítanak, és a gyermek megközelíti az olvasást és az írást önmagától és érdekeitől kezdve. Ezután a tapasztalatok bővülnek és egymáshoz kötődnek.
  • az játék, annyira kedves Montessori számára, lesz az azt jelenti, hogy a motivációt magas szinten kell tartani a tanulási vágy, nem csak olvasni és követni kívánt könyvek, hanem az írástudás tanulási tevékenységeinek megteremtése és megteremtése a veleszületett vágy, hogy elmondja a világot. Példaként fognak játszani, hogy könyvet készítsenek, hogy elsajátítsák tapasztalataikat, építsenek memóriát az általuk épített képekkel, és emlékezzenek a szóbeli nyelv szóbeli hangjaira, történeti játékokat játszanak csoportokban vagy párokban. Egy olyan világban, amely figyelmes a természetre, itt az ideje, hogy a biológiai szempontból olyan módszereket találjunk, amelyek tiszteletben tartják a természetet a tanulási folyamatok természetessége, a SILLABA GLOBALE vagy a CORRESPONDENCE FONO (hang) - GRAPHICS (szimbólum) alfabetikus nyelv hiteles tanulásának / felfedezésének megkezdése.

Nem kérjük a gyermeket, hogy tanuljon új tanulási módokat, de tiszteletben tartva a létezését korlátozás nélkül tiszteletben tartjuk a tanulás három T-jét Idő, fej, érzelmi hőmérő és segítsünk neki megerősíteni és jobban kihasználni saját, a tanulást alátámasztó eredeti mentális folyamatokat, ez a legnagyobb ajándék, amit a holnap gyermekeinek adhatunk.

Azok számára, akik többet szeretne megtudni az ortogetikus módszerről, látogasson el a progettosiglo.it/ oldalra, amely előmozdítja a képzési tevékenységeket, vagy olvassa el a La Scuola által kiadott három könyv egyikét. A szavak játék. Fedezze fel a családok olvasási és írási örömét.

Videó: