A gyerekek rajzainak pszichológiai értelmezése


Sara Convertini, az OltreCheMamma blog írója, interjút készített Sonia Sorgente pszichológusának a rajzolás gyerekkori értelmezéséről. A Karl Koch fa tesztje lehet a kényelmetlenség és a szenvedés jele

Ebben A Cikkben:

A fa tervezésének pszichológiai értelmezése gyermekeknél

Sara Convertini, az OltreCheMamma blog szerzője, az anya és az oktató kettős szerepében interjút készített a dott.ssa-val Sonia Forrás, fejlesztési pszichológus és alapító, együtt a dott.ssa-val Federica Marchese, a PsicheNutrizione Facebook oldal.

Érdekesnek tartottam a szakértő magyarázatát a rajzok pszichológiai értelmezéséről gyermekeknél.

Dr., mi a "fa teszt" a pszichológiában?

A Karl Koch fa tesztje ez egy projektív pszichológiai teszt. Ez a fa kialakításának értelmezésén alapul, hogy megismerje az alatta lévő személy személyiségét. Ez egy pszichodiagnosztikai segédeszköz, amely pszichés evolúciót tár fel, és néhány pszichológus, köztük magam is, figyelembe veszi a személyiség rejtett aspektusainak megértését. A fa teszt értelmezése hiányzik a pszichometriai ellenőrzésekben (megbízhatósági ellenőrzések és a teszt érvényessége). A fa tesztje, bár nem teszi lehetővé a karakter teljes elemzését, más módszerekkel kapott adatokat illusztrálhat, gazdagíthatja vagy megkérdőjelezheti. Tény, hogy a rajz a gyermek számára, mint önmagának, félelmeinek, törekvéseinek, emlékeinek, védekező mechanizmusainak, alkalmazkodásának, érzéseinek, hogy nem ismeri fel vagy nem utasítja el magában magát. Ez a történet, amit a gyermek maga csinál. A projektív reagens szűrőn keresztül egy diagnózist kapunk, amelyre a vizsgáló eléri a részleteket, de egyúttal az egészet is figyelembe veszi.

Hogyan elemezzük a gyermek rajzát? Marco példája, 7 év

A fa tesztet mindenki használhatja? És elég, mint az egyetlen bizonyíték, hogy teljes körű ötletet kapjon a gyermekről?

A fa teszt egy olyan teszt, egy eszköz, amelyet csak szakemberek használhatnak, mivel számos szempontból szem előtt kell tartani a diagnózist vagy egy személy képét. A teszt pontos szállítással rendelkezik. Javaslom a három rajz (fa, emberi alak és család) kortárs használatát. A végrehajtás után például az asztalra, szomszédra helyezhetők, és kérhetik a gyermeket, hogy mondjon el egy történetet, amelyben a három téma megjelenik. Általában ezt a tesztet használom másokkal egyidejűleg, mind az értékelés (bíróság), mind a gyermekek vagy serdülők számára, akik nem szívesen beszélnek az ülések során. Ezt közvetítő eszközként használom, köztem és a gyerekek és / vagy félénk vagy ellentétes serdülők között. Általában a CAT-t vagy a TAT-t használom; két projektív személyiségvizsgálat, amelyek a konstruktív tematikus módszerek kategóriájába tartoznak, a pszichológiában a személyiség vizsgálatához, táblázatok, meghatározott tételek sorozata, amelyek feladata a történetet mondani.

Hogyan kell értelmezni a tervet?

Szükséges egy olyan intuitív globális megértésből indulni, amely az első benyomásból fakad, hogy a rajz a pszichológusban felvet. Koch három részre osztja a fát:

  1. A gyökerek: rejtve vannak, és táplálékot nyújtanak; emellett a fát a földre horgonyozzák, ami stabilitást biztosít. Tehát a gyökerek az ego legprimitívebb, eszméletlen és ösztönös részét képezik, és ők is a biztonság érzésének kifejeződése, amit az alany elvisel, amennyiben képes a létező tapasztalat konkrét valóságában gyökereznie.
  2. A törzs: ez az egót képviseli, mivel az az evolúciós tapasztalatok alapján épül fel. Erős, gyenge, traumatizált ego lehet.
  3. A korona: az a tény, hogy a téma képes-e kapcsolatba lépni a környezettel, hogy kibővüljön a társadalmi térbe; azt is jelzi, hogy szellemi élete, törekvései, érdekei és eszményei.

Milyen korban adható?

Általánosságban elmondható, hogy 3 évig szinte minden gyermek a disszociált motoritás fázisában van (firkál). A 4 évesek egyharmada képes megnevezni a tervet a végrehajtás során. A szándékos képviselet legmagasabb szintjét az 5 éves gyermekek 80% -a éri el. A nőstények előbbiek, mint a férfiak, mint a magasabb társadalmi osztályú gyermekek, mint az alacsonyabb osztályúak. A 6 éves gyermekben a rajz a szó valódi értelemben vett ábrázolását jelenti. A fa spontán kialakítása általában 4 év előtt nem található meg. Kérésre azonban fa tervezést kap, még akkor is, ha a diagnosztikai célokból még mindig értelmetlen ábrázolás van.

A gyerekek hozzáállása az adminisztráció során?

A rajz végrehajtása során a gyermek nyugodt és belsõ nyugalomra vonatkozó attitűdöket, de szorongó hozzáállást is vállalhat, amely túlzott erõtelenségben nyilvánul meg, olyan dolgokról beszélve, amelyek nem felelnek meg az elvégzendõ munkának, az ismétlõdõ mozgásoknak és a növekedésnek. izomtónus (merevség), amely az arcvonások összehúzódásában és a mozgások gyenge koordinációjában nyilvánvaló. Megállíthatja, megtagadhatja a feladatot, visszavonulhat triviális tartalomra, leírhatja, hogy mit szeretne rajzolni, nem pedig rajzolni, folyamatosan kritizálja, mit csinál. Ebben az esetben a gyermeknek igazságos, védő környezetet kell biztosítania, hogy nyugodt és nyugodt, szilárdságot és édességet fogadjon el, amely a konfrontáció, az elfogadás és a támogatás érzését szolgálja.

Melyek a tervezés főbb strukturális és formai szempontjai?

  • A lap helyzete

Még akkor is, ha a gyermek rendezi a lapot, amelyre rajzol, az ember megért valamit róla. Ha vízszintes helyzetben van, feltételezhetjük az értelmes kapcsolatot, az anya-alakhoz való közeledést, még akkor is, ha még nem tudjuk, hogy pozitív vagy negatív értelemben. Ha a pozíció függőleges, a kiváltságos kapcsolat az apával van. Mindenesetre ez az első nyom.

  • Elhelyezés az űrben -

a térhasználat kifejezi a téma és a környezet viszonyát, és annak reakcióit. A gyermek, aki a rajzot a központi terület a lap közepére helyezi magát. Ez több egocentrizmust, nárcisztizmust fog mutatni, mint az egyensúlyt és a biztonságot, mint ami felnőtteknek jelentene. A felső rész a lapot a gyerekek előnyben részesítik, mind a testrendszerhez kapcsolódó tényezők, mind pedig a magas a fantázia, törekvések, az álomvilág helye. A felnőtt számára a mentális életet, a magasabb értékeket, a lelkiséget szimbolizálja. A basszus emlékeztet a nehézségre, a depresszióra, a pesszimizmusra, a kényszerre. Ez a lap azon része, amelyet a bizonytalan, szorongó, függő vagy lelkesedés nélküli és a beton felé orientált gyermekek részesítenek előnyben. A bal oldalon a múltra, az anyára, az ösztönök vagy az érzelmek közvetlen kielégítésére orientált tantárgyak előnyben részesítik; ezért impulzív, érzelmi, melankolikus és elkeseredett gyerekek vagy felnőttek. A jobb oldalon jelzi a jövőt, a tevékenységet, a haladást, a jó humort és a bizalmat. De ez is a kontroll, a gátlás indexe, mert ez a szuper-ego helye. Azok a gyermekek, akik a középpontban vannak és felsorakozták a rajzolt tárgyakat, nehézséget okoznak autonómiájuk megvalósításának területén, mivel arra törekszenek, hogy olyan helyiséget teremtsenek olyan környezetben, amelyet elnyomónak és elnyomónak éreznek. Az a hajlam, hogy kilépjen a lap széleiből jelzi, hogy szükség van a stresszhelyzetből való menekülésre. Ezek affektív, bizonytalan, félénk hiányosságú gyermekek; ezek a tárgyak korlátozott területére is rajzolhatnak objektumokat, majdnem olyanok, mintha menedéket találnának egy olyan sarokban, ahol könnyebb megvédeni magát, és észrevétlenül marad.

  • A szekvencia

fontos megjegyezni a grafikus gesztusok végrehajtásának sorrendjét, mert a szekvencia megfelel a felnőttek szabad társulásának. Kétség, törlés, habozás, valójában olyan konfliktusokat jelez, amelyek például az adott objektum szimbolikus tartalmával kapcsolatosak, amelyeket például töröltek, újra elkészítettek és újra lezártak. Minden hozzáadott adat mindig tájékoztató jellegű nem annyira arról, hogy a gyermek hogyan látja a valóságot, hanem azt is, hogyan szeretné látni.

  • A méretek

a 6 éves kor alatti kisgyermekek nagy számokat rajzolnak, mert megnyugtatóak és elégedettek a kéréseikben. 6-7 év alatt ezt az érzést csökkenteni kell, vagy eltűnt, és a gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy a számokkal arányos legyen (a lap). Egy 6 éves gyermek nagy formatervezése esetén feltételezhetjük az agresszivitást, a nárcisztikus mindenhatóságot. A kis dimenzió merev környezetet fejez ki, ahol a gyermeket gyakran tiltott, gyakran ambivalens és kétértelmű tiltások követik el a viselkedési szabályokkal, amelyek csak neki érvényesek, mivel gyermeke. Ezek olyan gyermekek, akik egy kis helyet foglalnak el, és akik megpróbálnak túlélni egy olyan környezetben, amely blokkolja és elnyomja őket.

  • A nyomás

ez az energia intenzitása a gyermeknek a lap felületén, és ez az egyén alkotmányos pszichikai energiájához kapcsolódik. Ezért feltételezhetjük azt a hangsúlyos nyomás tipikus, magabiztos személyre jellemző. Ha azonban a nyomás túlzott, vagy a rajz elemeinek nagy és lágy tulajdonságai vannak, úgy gondolhatjuk, hogy ez egy agresszív gyermek, egy energikus egóval, amely önmagát és önmagát állítja, küzdve céljainak elérésében. Vagy lehet, hogy megtagadja a gyengeségét, a depresszióját és az apátia. Vagy szükség lehet arra, hogy az elemzés egy pillanatában felmerüljön, mint például a terapeuta felé irányuló agresszió, amely fegyverként használhatja a ceruzát. Ha a nyomás ellenkezőleg, gyenge és szinte hiányzik, akkor gyenge ego feltételezhető, szűkös lelki energiával, depressziós, apatikus témával.

A tulajdonságok - az emberi lény stílusához kapcsolódnak. Ezek lehetnek:

  • Hosszú ütések: szilárdsággal és folytonossággal készültek, jelzik a saját magatartásának, tartósságának, akaratának és biztonságának szilárd irányítását a cél elérésében; ezek gátlást, túlzott kontrollt is jelezhetnek.
  • Rövid ütések: hirtelen és nagy nyomású, impulzivitást és ingerlékenységet jelez.
  • Jogok részei: nagyon aktív, azonnali akarat; ellenségesség, hidegség.
  • Ívelt szakaszok: A női személyiségre jellemző, érzékenységet, érzékenységet, függőséget, érzékenységet és alkalmazkodóképességet jelez.
  • Fogazott részek: a túlzott szögelés mindig az erőszakos agresszióra utal. Ezek a mélyfeszültség, az intolerancia, a gyűlölet, a megkülönböztetés, az elkülönülés jellemzői
  • Pontozott és nem meghatározott vonalak: amikor a gyermek kilép, majd áthalad a keltetőn, és bezárja az üresen hagyott tereket, az a bizonytalanság, a szorongás, a depresszió és a csökkentés szinonimája.
  • Vékony vonalak: nagyon félénk és érzelmi gyerekek használják, érzékenyek, és ezért nagyon merevek.
  • Töredezett részek: csak jelölt; szorongást, félelmet, bizalomhiányt, kétségeket jeleznek.
  • Rendezetlen és szabálytalan vonalak: a rendszeres és rendszeres ritmikus vonalak szándékos irányban nem érvényesülnek, hanem váltakozó vonalakkal (erős-gyenge, nagy végű), és jelzik azokat a gyerekeket, akik alig képesek a valósággal, váltakozó, zavaros hangulattal.
  • A törlések -: nem szabad teljesen figyelmen kívül hagyni, mert mély jelentőségük van: az objektum elutasítása, amely aztán ismét megjelent, előállítható. Ezért az agresszió jele, amely befolyásolja a törölt objektum gyakran szimbolikus jelentését. Azt is jelzi, hogy bizonytalanság, elégedetlenség önmagával, saját önképe, amit úgy érzi, hogy más módon kell elrejtenie vagy jelen.
  • A részletek: egy felesleges részletre utal, amely egy húzott objektum azonosítására szolgál. A csupasz formatervezés, amelyen nincsenek részletek, tipikus egy olyan gyermekre, aki nem fejezi ki magát, aki nem adja meg a lelki életének részleteit, talán azért, mert szegény a mentális energiában, vagy talán azért, mert depressziós. A részletek sokasága viszont kényszeres megszállottságra utal, egy olyan téma, amely azt akarja, hogy jobban jelenjen meg, mint amilyennek, erősen szabályozható a merevség pontjáig. A megfelelő részletek egy bizonyos belső gazdagság megnyilvánulása, amelyet a gyermek kiegyensúlyozottan fejez ki.

Videó: Mi rejtőzhet a gyermekrajzok mögött?