Vajon a büntetések oktatási szempontból szolgálják-e a gyerekeket?


A büntetés alkalmazása idővel megváltozott, de a gyermekek büntetései oktatási szempontból szolgálnak? Pedagógusunk álláspontja

Ebben A Cikkben:

A gyermekek büntetései szolgálnak?

Vajon a szüleink által alkalmazott büntetések segítettek nekünk növekedni és megérteni a hibáinkat? Mi a különbség a a múlt és a mai büntetések és mennyire hasznosak a gyermek egészséges és kiegyensúlyozott növekedésében? A gyermekek büntetései oktatási szempontból szolgálnak? Itt van, amit a pedagógusunk gondol.

Mit jelent a büntetés

az büntetés ez a büntetés alkalmazásán alapuló oktatási beavatkozás módja, a szülő vagy a pedagógus szankciója a gyermek felé. Figyelembe véve a szigorúan családi szférát, felsorolhatunk néhány motivációt, amely a büntetés alkalmazásához vezet:

  • Rossz besorolás az iskolában
  • Engedetlenség anyának vagy apának
  • Lies
  • Rossz szavak, rossz nyelv
  • Adj értéktárgyakat
  • Erőszakos veszekedések egy testvérrel
Hogyan lehet a gyermekeket büntetni

megbüntetése ez általában megegyezik azzal, hogy megfosztja a gyermeket attól, amit különösen érdekel. De nem csak. az büntetés más, sokféle módon okozhat:

  • Elszigetelje a gyermeket a házban lévő helyen (általában a szobájában), amely megköveteli, hogy ne hagyja el a szobát
  • Tedd rá, hogy tegyen valamit, amit nem szeret
  • Annak érdekében, hogy megfosztja őt egy kis barátja társaságától, vagy megtagadja neki, hogy részt vegyen egy kis pártban,
  • Megsemmisítse azt kemény és erős hangokkal

A "testi" büntetések a következők:

  • A pofon az arcon vagy a fej mögött
  • Egy verés
  • Az étkezés megfosztása a nap étkezésekor

Büntetés idővel

A távoli múltban alkalmazott büntető módszerekhez nagyon rövid kirándulás követésével felismerhetjük különösen súlyos büntetések mint a hírhedt "manolate", a fegyverek karjainak stroke-ja, a verbális megalázás (bűncselekmények), egészen a rendellenes büntetésekig. Az ilyen jellegű büntetéseket gyakran alkalmazták és alkalmazták még az iskolai korú fiatalok számára is. Azóta a gyermek rossz viselkedése hatással volt a szülők hozzáállására, akik ezért a történelmi időszak szerint helyénvalónak tartották gyermeküket büntetni. különböző módszerek.

A modern korban a büntető rendszer megváltozott: a verések fokozatosan megszűntek, az erős pofon is meggyőződhet, de teljesen elfelejtve a súlyos büntetések alkalmazását, mint például a botkormányt a kezeken. A büntetendő gyermekkel való fizikai kapcsolat idővel elvesztette az értéket és az intenzitást.

Büntetés ma

A kivételektől függően minden esetben határozottan mondhatjuk a teljes büntető rendszer jelenleg megváltozik, egy különösen súlyos és elnyomó megközelítésről a lágyabb módokra való átállás. Valószínűleg a társadalmi-pszicho-pedagógiai kutatások hatással voltak a büntető magatartás változására a modern korban. A családi kontextusok, amelyekben súlyos büntetéseket hoznak gyermekeiknek, mind morális, mind testes, nagyon ritkák. Úgy tűnik, hogy a tendencia mostanra több, mint valaha kerülje el az "erőszakos" fizikai kapcsolat bármilyen formáját a saját fiával, a büntetés különböző módjait részesítve.

A büntető módszer „támogatói”, mint hatékony oktatási megoldás között vannak olyanok, akik jelenleg, miután elkövetettek valamilyen tévedést, rossz iskolai teljesítmény mellett úgy vélik, hogy hatékonyan tiltja a PC vagy más játékeszközök használatát néhány napig, tagadja a kívánt játék vagy élelmiszer megvásárlása, amelyet a gyermek különösen szeret. Még mindig vannak szülők, akik egy kis "scappellottót" adnak a kis csatornának, de kevesebb erővel, mint egyszer.

Büntetés: hasznos vagy... káros?

Igen, úgy tűnik, hogy a büntetés módját nem annyira megkérdőjelezték, mint annak tényleges hatékonyságát. Úgy tűnik, hogy a közvélemény félre oszlik: vannak olyanok, akik azt mondják, hogy gyermekük büntetése hasznos, mert „megtanulja, hogy már nem engedelmeskedik”, és akik azonban nem gondolják a legkisebb büntetést a gyermekért. A büntető módszer, mint hatékony oktatási eszköz elrettentője határozottan azon az elképzelésen alapul, hogy a gyermek büntetése bármely entitás büntetésével téves. A legmodernebb pedagógiai tanulmányokkal összhangban sok szülő elutasítja, sőt meg is fontolja a gyermek anakronisztikus büntetésének ötletét

A legújabb tanulmányok azt állítják, hogy

  • Miután megkapta a büntetést, a gyermek kitart a hibában
  • A gyermek megtapasztalhatja a traumát, és a jövőben meg is büntethet
  • A gyermek a haragot és a látens haragot pontosan azokra bízza, akik büntetik
  • A gyermek egyedül érezheti magát, elveszett, elárulja azokat, akik őt szeretik.

Úgy tűnik, hogy a büntetések miatt a gyermek hazudik és titokban teszi a dolgokat, csak azért, mert a szülők megtorlásának félelme és az, hogy zavaró az az impulzus, hogy csak azt a nagyon tiltott dolgot akarja megtenni, amelyért „büntetésbe került” ”. A büntető módszer lehet egyfajta "Bűntudat" a gyermekben akiknek önbecsülése csökkenhet: a büntetés érzelmileg törékeny és bizonytalan.

A gyermek „én” minden büntetésre fáj, a sebek hevesekké válnak, amelyek pontosan táplálkozhatnak azzal, aki őt büntette: a szülő. Az idő miatti zűrzavar agresszióvá válik, és nem ritkán találjuk magunkat a megvethetetlen felnőttek előtt, nem nagyon türelmesek vagy intoleránsok. Valószínűleg a nyugtalanság belső mozgását élik, amely a szülőktől kapott téves oktatási megközelítésből is származhat.

Másrészről vannak olyan szülők, akik a büntetést használják, hogy a gyermek engedelmeskedjenek, azt állítva, hogy „tartsa a helyzetet ellenőrzés alatt”, hogy tanulságot adjon gyermeküknek, aki megtudja, hogy minden rossz cselekedet egy „reakció” -nak felel meg. - Anya vagy apa.

Milyen alternatívák a büntetésre?

A büntetések támogatói és a bűnözők között két ellentétes frakció között van-e olyan harmadik út, amelyet azok a szülők követhetnek, akik kétségbe vonják az egyik és a másik módszer hatékonyságát? Természetesen vannak olyan anyák és apák, akik megijednek, visszaviszik a gyermeküket úgy, hogy a gyermek által a nagyító alatt vállalt hozzáállást / rossz viselkedést helyezik el, de "kritikus" megközelítés.

  • Tekintettel arra, hogy a gyermekkel való oktatási kapcsolat magnum-tengerében nincsenek előre csomagolt győztes képletek, úgy tűnik, hogy kiváló hosszú távú eredményeket kapunk egy gyermek oktatása az oka annak, amit tett.

Röviden, a rossz viselkedést kell felhívni a gyermekre, és minél hamarabb történik, és az eredmények hatékonyabbak. Indítanunk kell a gyermeket mérlegelje a hibát, bizalmi kapcsolatot alakítsanak ki a jogsértést elkövető gyermekkel. A szülő, bár dühös, határozott hangon mondhatja: "tévedsz, nagyon dühös vagyok veled, különösen azért, mert ezt a dolgot nem szabad megtenni ezekért az okok miatt..." De... ne menj tovább, ne engedj bele a büntetés kísértésébe, ami úgy tűnik hogy a mágikus szó azonnal megtanítsa a gyermeket, hogy ne tegye meg ugyanezt a hibát.

  • A szülő köteles aktiválja a hallgató csatornát "Miért tetted el ezt?" És a megértést, ami nem jelenti azt, hogy elfogadhatatlanul elfogadja a gyermek rossz viselkedését, hanem azért, hogy felelős legyen a cselekedeteiért.
  • Ez hasznos lesz illusztrálják, amit tett és felajánlja neki, hogy megjavítsa. Például, az a gyermek, aki az osztálytársával harcol az anyjával, azt mondhatná, hogy "rosszul viselkedtél rosszul, vegye fel a telefont, hogy most bocsánatot kérjen a barátodnak". az iskola előtti korosztály és aztán kicsi, ami ha rosszul orvosolható, és mindenekelőtt a hibáikból tanulhat. Ez abszolút nem erőszakos és alapja a kölcsönös hallgatás (a szülő ad leckét, de hajlandó elfogadni a gyermek okait) úgy tűnik, hogy kiegyensúlyozott alapot teremt a gyermek pszichológiai fejlődése, t egy olyan jövőbeli felnőtt, aki hajlandó megkérdőjelezni és valósággal szembesülni, sajnos az arrogancia és az önzés.

A jó szülő is a jó magvát, a nem erőszakot. És ez a nemes cselekedet kifejeződik azzal, hogy gyermeke számára jó példát mutat, megmutatva, hogy készen áll a gyermekkel való szilárd kommunikáció hídjának építésére, ugyanaz a híd, amelyet a gyermek áthalad majd, hogy elérje a nyugodtabb felnőttkorot. "Az oktatás a szív dologja", mondta St. John Bosco. Szeretem hozzáadni a szívet, az okot és az erőszakot.

A teljesítmény kétféle. Az egyik típus a büntetéstől való félelem és a másik a szeretet művészetén alapul. A szereteten alapuló hatalom ezer alkalommal hatékonyabb és állandóbb, mint a büntetéstől való félelem. Mahatma Gandhi

Videó: