Iskolai beszámoló kártyák: a növekedést segítő ítéletek


Mariaelena oktató A Bank elmagyarázza, hogyan lehet az iskolai jelentéseket konstruktív módon elolvasni, és az érzelmi stressz alatti gyermekeket nem kell feltöltenie.

Ebben A Cikkben:

Az iskolai jelentések olvasása

Ideje visszavonni jelentés kártyákat az első négy hónapra vonatkozóan közeledik. A lányok és a gyermekek szülei számára, akik részt vettek a első elemi ez az első jelentéskártya, és ezeknek a napoknak az érzelmei nagyon magasak. Még a következő években az egész család is elvárja a szavazatokhoz kötődő pillanatot és a fiatal tanulók ítéleteit, és gyakran túlterhelt.

az negatív ítélet miatt egy rossz besorolás, amit a tanárok mondanak a szállítás idején, normális érzés, de gyakran túlterhelt. "Véleménye szerint milyen fokozatot adott a tanár?" A lányokat és a gyerekeket felkérték, hogy fokozzák aggodalmukat. "És Paolino (az osztály legjobb gyermeke), hogy milyen minőségű volt?" Ezekben a kérdésekben rejtett veszélyek vannak az önbecsülésre és helyes megközelítés a kártyák jelentésére.

Az általános iskolai fogadalmak: előnyök és hátrányok

A szavazás, amelyet a tanár a jelentési kártyákhoz rendel, NEM a gyermek szavazata hanem a tanuló által ebben a kérdésben bemutatott hajlam és hozzáállás, elkötelezettség és teljesítmény. És megkérdezve, mit kapott Pauline, nem fogunk mást tenni növeljük gyermekünk versenyképességét mások felé. Ezért gyakran hallunk olyan szakértőktől, akik ellenzik a szavazást, vagy hogy a szavazatok aláássák az önbecsülést, de minden attól függ, hogy hogyan értelmezzük őket és milyen súlyt adunk nekik. Az iskola nem verseny azok számára, akik jobban járnak de egy edzőterem, amely lehetővé teszi, hogy a legjobbat tegye. És az első jelentéskártya eredményei proaktív módon kell olvasni, egy alap, ahonnan megpróbáljuk kitölteni a hiányosságokat, ahol vannak, és erősítse meg az erősségeket.

Az első negyedév jelentési kártyája

De hogyan olvasod az új jelentést? Minden tantárgyról számszerű szavazást adnak arról, hogy a gyerekek és a gyerekek milyen nehézségeket mutattak a tapasztalt nehézségekkel és az attitűdökkel kapcsolatban, majd a globális ítéletet. És itt kell szünetet tartanunk, és szülőkként kell tükröznünk: Milyen nehézségek merültek fel a fiam eddig? Hogyan tudok segíteni neki javítani? Mivel a jelentéskártya szavazatai nem statikusak és nem hierarchikusak, hanem a gyerekek változásával, az elkötelezettségükkel és a személyes fejlődésükkel változnak.

Pontosan ezt kell mondanunk a gyermekeinknek: a rossz szavazás egy témában nem a tanár által az Ön számára adott szavazás, hanem nem védjegy, vagy lenyomat, hanem az Ön elkötelezettségének szavazása ebben a kérdésben. Ha keményebben dolgozik, a szavazás megváltozhat. Segítjük őket a házi feladat elvégzésében, gyakran helyettesítjük őket a hátizsák vagy az iskolai kellékek előkészítésében, összehasonlítjuk a barátaikkal, mert jobbak, vagy gyorsabban olvasnak, vagy ragyogóbbak az érzelmi stressz alatti gyerekek megterhelésének feltétele, hogy ne legyen.

A házi feladatokat a gyerekekkel: de miért?

Ha a szavazatok jóak (és a tanártól függ, a 8-as év közül a legmagasabb pontszám az első negyedévben) Gratulálunk a lányoknak és a gyerekeknek a megtett útért, azt mondjuk nekik, hogy büszkék vagyunk félelem nélkül, és arra ösztönözzük őket, hogy folytassák a helyes irányt. Ha ehelyett valami nehézség merült fel ne menjünk fel a bírákhoz, nem adunk negatív ítéleteket de gyermekeinkkel együtt megpróbáljuk megérteni, hogy milyen nehézségeket találtak, és hogyan kell szembenézniük és leküzdeni őket.

Az üzenet, amit el kell ismerniük, az, hogy az ember kötelessége. Ha nehézségek merültek fel, leküzdhető az elkötelezettség és a kitartás. Miután megvizsgálta az összes tantárgy osztályát, megérkezünk a az első negyedévi ítélet aki ki kívánja emelni a lányok és a gyerekek iskolai tapasztalatra vonatkozó hozzáállását: vannak olyanok, akik nagyon pozitívak és iskolába járnak lelkesen, vannak olyanok, akik mindenkihez jutnak és azok, akik egy ideig maradnak a pálya szélén. Ezekben az esetekben a felnőttek beavatkozását is közvetíteni kell. Minden gyermeknek van egy személyes növekedés különbözik másoktól és az iskolai látásmód változó a növekedéstől. A mi részünkről csak arra lehetünk ösztönözve őket, hogy maguk legyenek, megérthetjük, hogy mindig nyitottak vagyunk a párbeszédre, és hogy ha komolyan vesszük az iskolai rossz besorolást, akkor biztosak vagyunk abban, hogy azáltal, hogy elkötelezzük magunkat a lehető legmagasabbra, sikerül helyreállniuk.

Videó: