A logopédia elmagyarázza, mi a társadalmi kommunikációs zavar


A szociális kommunikációs rendellenesség, a logopédia elmondja nekünk, hogy mi az, és hogyan kell beavatkozni

Ebben A Cikkben:

Szociális kommunikációs zavar

az pragmatikus nyelv utal a saját nyelvünkön használt szociális nyelvi készségekre kölcsönhatások napi másokkal ez magában foglalja azt is, amit mondunk, a nem verbális kommunikációnkat (szemkontaktust, arc-kifejezéseket, testbeszédet stb.), és azt, hogy az interakcióink mennyire megfelelőek egy adott helyzetben.

az pragmatizmus sőt, a nyelvi funkció területe magában foglalja a nyelvhasználatot a társadalmi kontextusokban (tudva, mit mondjak, hogyan kell mondani, és mikor kell azt mondani), és hogyan kell „lenni” más emberekkel.

Beszédterápia gyerekeknek, ha szükséges?

az pragmatikus készségek elengedhetetlenek a gondolataink, ötleteink és személyes érzéseink kommunikálásához. A nehéz helyzetben lévő gyermekek ezen a területen gyakran hibásan értelmezik más emberek kommunikatív szándékát, és ezért nehezen reagálnak mind a szóban, mind a nem szóban.
Melyek a gyakorlatban a pragmatikus készségek? Íme néhány példa:

  • beszélgetési készségek
  • kérdezze meg, adja meg és válaszoljon az információkra
  • tartsa a szemkontaktust
  • állítsa be a nyelvet a helyzet vagy a személy alapján
  • beszélgetési téma bevezetése vagy fenntartása
  • releváns hozzájárulásokat nyújtanak egy témához
  • kérdéseket tegyen fel a helyzethez
  • elkerüljék az ismétlést vagy az irreleváns információkat
  • használja a nyelvet egy adott csoportban
  • használjon iróniát
  • a szeretet kifejezéseinek megfelelő választ adni / válaszolni
  • arckifejezések
  • használjon megfelelő stratégiákat a figyelem felhívására és megállítására (még nem verbális szinten is)
  • testbeszéd
  • a hang intonációja
  • személyes tér

Gyermeke pragmatikus problémákkal

ott szabályok "tipikus", amely szabályozza a közlés szociális, mint például üdvözletek, szemkontaktus, beszélgetés, téma, testbeszéd olvasása stb. Ezek összetett szabályok, amelyeket általában implicit módon tanulnak, utánzással, csak néhányukkal, és csak néha magyarázzák őket.

Egy gyermeknek lehet nehézség releváns a pragmatikus nyelv és különösen az autista spektrumú rendellenességgel küzdő gyermekek nehézségekbe ütközhetnek sok ilyen készséggel a sajátjuk miatt hiány társadalmi kölcsönhatásokkal. Gyakran előfordul, hogy a mély süketséggel küzdő gyermekeknél nehézségekbe ütközik ezen a területen (különösen, ha nem adnak korai kezelést).
Nagyon gyakran azonban a nyelvi zavarokkal küzdő gyermekek, amelyek nem a konkrét okokból erednek, nehézségekbe ütköznek a megfelelő pragmatikus készségek bemutatásában.

Adja meg jó modellek utánozni segíthet ezeknek a gyerekeknek, de mindenekelőtt fontos, hogy ne adjunk egymásnak ellentmondó üzeneteket, például, ha a gyermek nem asszimilál, hogy ha nem szeret valamit udvariasan visszautasítani és megköszönni, akkor a szülőnek az elsőnek kell lennie, aki ezt a módot használja. A szülők, akik alig használják a megfelelő pragmatikus készségeket, kevesebb lehetőséget biztosítanak a gyermeknek, hogy asszimilálják őket. Gyakran az enyém szerint tapasztalata pragmatika rendellenességei nyilvánvalóbbak a gyermekeknél egyedülálló gyerekek és kisgyermekeket látogatnakáltalában azok a gyerekek, akik megszokták a játékokat, eldöntik a szabályokat, nem osztják meg a játékokat, nem akarnak másoktól ajándékokat, és nem adják le a babáikat. Természetesen nem mindig ez és a konfrontáció a társaikkalígy például, például az óvodába vagy a játékcsoportokba való beilleszkedés előnyben részesíti az ilyen készségek spontán fejlődését.

használat vizuális támogatás mint a képek vagy szimbólumok egy olyan stratégia, amelyet ezekhez a gyerekekhez lehet használni. Számos füzetet és történetet is olvashatunk és kommentálhatunk, amelyek segítségével ezek a készségek kifejezetten a gyerekeknek taníthatók, mind nagyon fiatal gyermekek, mind az idősebb gyermekek számára.

A társadalmi kommunikáció és a beszédterápia zavara

az zavar a pragmatikus kompetenciában jelenleg a kommunikációs zavarokba sorolható, mint pl Szociális kommunikációs zavar a DSM-5-ben (vagy szemantikai-pragmatikus hiány az ICD-10-ben).

A beszédterapeuta, mint kommunikációs szakember segíthet a gyermekek számára a megfelelő pragmatikus viselkedés megismerésében. Minden gyermek más, és ezért a célok a gyerekektől függenek.

az logopédusok összpontosíthat a várt / nem várt viselkedésre a társadalmi interakció során, gondoljon arra, hogy mások mit gondolhatnak, olvassák a testbeszédet, megértsék mások érzelmeit, szemkontaktust, tiszteletben tartják a beszélgető eltolódásokat, stabil személyes teret és még sok más még.

A cél a terápiás teremben megtanultak fenntartása és általánosítása, külső helyzetekben és társadalmi interakciókban való alkalmazása annak érdekében, hogy a gyerekek hatékonyabban kommunikálhassanak!
Általában a szülő nem foglalkozik beszédpatológussal a probléma miatt pragmatizmus, de gyakran előfordul, hogy a nyelvi problémákkal küzdő gyermek különböző nehézségei között a szakember megállapítja, hogy a gyermek nem nagyon jó ezen a területen, és hogy beavatkozása elsősorban a pragmatikus készségek fejlesztésére irányul.

A terápiában gyakran dolgozik ezen a területen az élet szimulációkon keresztül, dramatizációk, esetleg csoportterápiákat folytató párbeszédek, játékok, amelyek lehetővé teszik a fordulat tiszteletben tartását, udvariassági képleteket, mások kifejeződésének tanulmányozását, a humoros matricák megértését.

Bár a komplex pragmatikus készségek nagy része általában megtörténik 6-7 év az első készségeket az első években a felnőttekkel folytatott beszélgetés során a téma fenntartása, a másik diszkurzív stílusához való alkalmazkodás, az udvariasság használata, a beszélgetés megszerzése jelenti.

A pragmatikus kommunikációs zavar riasztási harangjai

Általában nehéz megragadni a pragmatikus kommunikációs rendellenesség jelenlétének jelét 4-5 éves korig, különösen, ha nem különösebben nyilvánvalóak.

A gyerekek nagy szókincsekkel rendelkezhetnek, és lehet, hogy nem tudják használni saját funkciójukat szókincs. Lehet, hogy a gyermek hatékonyan kommunikálhat egy olyan személyrel vagy személyekkel, akivel jól ismeri, de nehezen tud kommunikálni és megérteni másokat, különösen akkor, ha csoportos beállításban vannak.

A pragmatikus nyelvi rendellenességek különböző módon fejeződnek ki. Néhány tünet:

  • nem tud alkalmazkodni a beszélgetés irányának vagy hangjának változásához
  • mások megértése
  • az ötletek, érzések és személyes tapasztalatok kifejezése nehézsége;
  • nehézséget okoz a játék elindítása a társakkal és az egyedül játszó hajlam
  • zavart mutasson a beszélgetés során, amikor egyik témáról a másikra vált, vagy egyik kérdésről a másikra
  • a nyelv használatának nehézségei a történetek eseményeinek sorrendjében: a narratíváknak nincs kohéziójuk
  • nem értik a beszélgetési váltást vagy egy játékot
  • nehézségekbe ütközik az osztálytermi megbeszélésekhez való hozzájárulás
  • kevéssé rugalmas nyelv az üzenet testreszabásakor
  • ne használja a nem verbális jeleket megfelelően (túlságosan közel áll ahhoz, hogy túlságosan közel álljon, vagy ha túlságosan messze van, nem szembesül a szemével, vagy a gesztusok hiányoznak)
  • az érettség észlelése az azonos korú társakkal kapcsolatban
  • nem ismeri fel mások nem verbális jeleit, mint például az arckifejezéseket, a fej rázódását és a hang tónusát
  • korlátozott képesség az osztályban való beszélésre (önkontroll, a váltás tisztelete)
  • a bizonytalanság arról, hogy mi helyes mondani, és mit nem mondani, vagy mikor kell beszélni és nem beszélni
  • nem értem vicceket, eltúlzásokat; a kijelentések és a kijelentések szó szerinti értelmezése

Figyelembe véve a pragmatikus kommunikáció fontosságát és az egyén társadalmi életére gyakorolt ​​hatásokat, tanulnak új módszerek a pragmatikus nyelvi zavar értékelésére és hogy jobban megkülönböztessük más nyelvi nehézségek típusaitól annak érdekében, hogy az egyénre szabott terápiás utakat előbb és pontosabban kezdjék el.

Videó: