Mit jelent az autista fiúval való munka? Egy tanár elmondja nekünk


Carlo Narducci, az első fokú középiskolákat támogató tanár elmondja nekünk az autista fiúval való munka nehézségét és szépségét.

Ebben A Cikkben:

Carlo Narducci középiskolai szintű tanár; ebben az évben a autista fiú. Megkértem, hogy mondja el nekünk, mit jelent az, hogy az iskolában „fogyatékossággal” dolgozzunk.

Ma R. folyamatosan menekül. Autista, hiperaktív, nem verbális, iskolai támogatás iskolai oktatásának fontos pontja. A tartomány egy kis plexusában vagyunk, egy egyenlően kis befogadó oktatási intézmény leválasztása, ahol gyermekkori, elemi és középiskolák vannak. R követi az integráció és a befogadás. A munkám befejezéséhez egy kolléga is van, a család pedig felkérte az önkormányzatot egy másik oktatóra, aki a szövetkezetekből származik.

A fogyatékkal élő gyermekek integrációja az iskolában

Talán én vagyok az a személy, aki R.-nek többet tanult a folytonosságnak, mint bárki más. Jól vagyok R.-vel. Azt hiszem, nagyon jó kapcsolatot építettünk az első 6 hétre. Látom, hogy a fiú a fogyatékosság mögött van, bár az autizmus ilyen súlyos formában nem hagy teret a tanár támogatására. A legnagyobb kéz a pszichológusból, aki őt követi Rómából. Létrehoztunk egy háromszöget, amelyben a családi központ és az iskola erősíti az R munkáját.

A legtöbb esetben megosztom a beavatkozásaimat, hogy segítsek neki a képek társításában, egyszerű feladatok elvégzésében, például dobok lejátszásában vagy a nevek felismerésében és társításában a központ által készített képekkel. A szendvics pillanatot a rekreációban a központ fejlesztette ki. Leginkább függetlennek kell lennünk, hogy megpróbáljuk elkerülni a kenyér megosztását, és hogy képes egyedül egy szendvicset enni, mindkét kezével, majd a szájba vinni.

Az osztályba való integráció nyilvánvalóan nehézAz autizmus pontosan az, hogy másokkal való interakció hiánya, ha a verbalizálás tényével együtt kemény falat képez, amelyet mind az iskola, mind a család számára ki kell lépni. A jó rész támogatása válik fizikai és a fiú, az inkluzív osztály irányításában nyilvánul meg, de a legtöbb esetben a fiú kényszerítése után találjuk magunkat, különösen akkor, amikor úgy döntött, hogy a kora minden "gyermeke" lelkes lesz.

Az iskolának és az államnak azonban saját szabályai és protokolljai vannak. A helyi Ausl-nak van egy a gyermekkori neuropszichiáterEzen túlmenően a minisztérium 18 órát (esetemben én és egy munkatársat) és további 8 órás közoktatót biztosít.) A menetrendet kissé csökkentették, de R. végén az osztálytársakkal szinte azonos órákban jár, köztük a kávézó és a zenei laboratóriumok. Természetesen több óra van, ahol egyedül találjuk magunkat, fáradt a koncentrálásról, nulla vágy, hogy az osztályteremben maradjon, és 13 éves futójával felvettem őt.

De van néhány elégedettség, nem utolsósorban az ő szeretete bemutatásának módja, amikor az arcát az elismerés és a meleg üdvözlés jele jelzi.

Köszönet Carlo Narduccinak a bizonyságért

Videó: