Amikor a gyermek sikoltozik, de nem tud beszélni


A vil√°g hangja √©s felt√°r√°sa, az elsŇĎ szavak: a logop√©dia elmondja, mit kell tenn√ľnk, ha a gyermek nem besz√©l, hanem kiab√°l

Ebben A Cikkben:

Gyermek, aki nem beszél, de sikoltozik

A hang olyan eszk√∂z, amelyet a gyermek haszn√°l a vil√°ggal val√≥ kapcsolatfelv√©telhez, k√ľl√∂n√∂sen az √©let korai szakasz√°ban. N√©h√°ny gyermek azonban nem tudj√°k, hogyan kell haszn√°lni ez funkcion√°lisan jelent, ez√©rt elŇĎfordulhat, hogy az elsŇĎ szavak tipikus elŇĎ√°ll√≠t√°sa helyett s√≠rnak.

Gyakran a nyelvi probl√©ma ezekben a gyerekekben jelenl√©vŇĎ gy√∂kerei nagyobbak kommunik√°ci√≥s k√©pess√©g; sŇĎt, a kommunik√°ci√≥ nemcsak verb√°lis csatorn√°t haszn√°l, hanem ink√°bb egy nem-verb√°lis komponenst haszn√°l, amely k√ľl√∂n√∂sen fontos a gyermek √©let√©nek korai szakasz√°ban, mivel lehetŇĎv√© teszi a kommunikat√≠v sz√°nd√©k kialakul√°s√°t.

Nem verbális kommunikáció gyerekekben

Az elsŇĎ strat√©gi√°k, amelyek a sz√ľlŇĎk rendelkez√©s√©re √°llnak a megfelelŇĎ kommunik√°ci√≥s k√∂r√∂k l√©trehoz√°s√°hoz a gyermekkel, pontosan a haszn√°lat sor√°n vannak nem verb√°lis kommunik√°ci√≥.

P√©ld√°k a gyermekkel val√≥ kommunik√°ci√≥ ilyen t√≠pus√ļ elŇĎny√∂s csatorn√°ira az arckifejez√©sek, a tekintet, a hang √©s a gesztus. P√©ld√°ul a megjelen√©s tekintet√©ben figyelembe kell venn√ľnk, hogy a gyerekeknek van meglehetŇĎsen korl√°tozott figyelem, de fontos, hogy a sz√ľlŇĎ a gyermek√©vel szemkontaktust tartson fenn, hogy megmutassa neki a jelenl√©t√©t √©s megnyugtassa ŇĎt a rendelkez√©sre √°ll√°s√°r√≥l.

Egy p√©lda a deiktikus gesztusok kateg√≥ri√°j√°ban ajelez, amely k√∂r√ľlbel√ľl 10 h√≥napig jelenik meg; amikor a gyermek valamit jelez, elŇĎsz√∂r egy ism√©tlŇĎdŇĎ funkci√≥ja van, √©s √≠gy kommunikat√≠v √©rt√©k.

E megfontol√°sok szerint teh√°t nyilv√°nval√≥v√° v√°lik, hogy a gyermek k√©pes kommunik√°lni szavak haszn√°lata n√©lk√ľl is, √©s ez norm√°lisan √©s t√∂megesen t√∂rt√©nik az √©let korai szakasz√°ban.

Lehetséges etiológia

Mert n√©h√°ny gyerek sikoltozik, mint besz√©lni? A k√©rd√©s megv√°laszol√°s√°hoz biztosan aj√°nlatos n√©h√°nyat szak√©rtŇĎi l√°togat√°sok m√©lyebben azonban elm√©letben lehets√©ges n√©h√°ny hipot√©zis elŇĎrehalad√°sa, amelyek meghat√°rozhatj√°k ennek a felt√©telnek a meg√°llap√≠t√°s√°t.

  • Ez a helyzet olyan szervi t√©nyezŇĎk miatt fordulhat elŇĎ, mint p√©ld√°ul a hall√°sk√°rosod√°s b√°rmely s√ļlyoss√°ga, mivel ezek olyan k√∂r√ľlm√©nyek, amelyek minden esetben megv√°ltoztatj√°k a gyermek hall√°s√©rz√©kel√©s√©t. Ebben az esetben nemcsak a gyerekeket foglaljuk magukba olyan betegs√©gek, amelyek szigor√ļan a t hanem azoknak is, akikn√©l gyakran fordulnak elŇĎ k√∂z√©pf√ľlgyullad√°s √©s kr√≥nikus l√©gz√©si neh√©zs√©gek.
  • Egy m√°sik lehets√©ges ok az verb√°lis dyspraxia. Ezt a rendelleness√©get a phono-artikul√°tor k√©sz√ľl√©k neh√©zs√©ge egy megfelelŇĎ motorrendszer rekonstrukci√≥ja, amely lehetŇĎv√© teszi a megfelelŇĎ verb√°lis termel√©st, ez√°ltal meghat√°rozva a gyermek fonetikai lelt√°r√°t √©s a fonotaktikus kombin√°ci√≥kat. A diszpraxi√°val k√ľzdŇĎ gyermek nyelv√©nek n√©h√°ny jellemzŇĎje csak egy dysrosodium nyelv (azaz megv√°ltozott inton√°ci√≥val, k√ľl√∂n√∂sen a sebess√©g, a ritmus, a foly√©konys√°g √©s a timbre tekintet√©ben), n√©h√°ny hangz√°s l√©trehoz√°sa √©s esetleg a leg√∂sszetettebb fon√©m√°k torz√≠t√°sa.
  • Azonban nem az elhanyagolniviselked√©si szempont; Val√≥j√°ban azt is figyelembe kell venn√ľnk, hogy egy olyan gyermek, aki sikoltozik, egyszerŇĪen megval√≥s√≠that egy olyan viselked√©si strat√©gi√°t, amely hasznos lehet a felnŇĎtt figyelm√©nek felkelt√©s√©re vagy a rendk√≠v√ľl zajos k√∂rnyezetben val√≥ kommunik√°ci√≥ra.

Nyilv√°nval√≥an, mivel ez egy nagyon nagy eset, az √©rdekelts√©gi beavatkoz√°s logopedicoamely a lehetŇĎ legjobb kommunik√°ci√≥s szint el√©r√©s√©t c√©lozza, minden kor√°bban bemutatott keretrendszer eset√©ben nagyon elt√©rŇĎ lesz. Att√≥l f√ľggŇĎen, hogy ok felelŇĎss√©gteljes, a kezel√©s mag√°ban foglalja a sz√ľlŇĎknek c√≠mzett besz√©dter√°pi√°s tan√°csad√°st a gyermek√ľkkel kapcsolatos legmegfelelŇĎbb kommunik√°ci√≥s m√≥dszerekrŇĎl; ezenk√≠v√ľl p√©ld√°ul javasolhat√≥ egy hall√°s-perceptu√°lis stimul√°ci√≥, a kognit√≠v-nyelvi ingerl√©st vagy a kieg√©sz√≠tŇĎ √©s alternat√≠v kommunik√°ci√≥s beavatkoz√°sokat, a klinikai k√©ptŇĎl f√ľggŇĎen.

Mi√©rt fontos, hogy a hang megfelelŇĎ hangja legyen? Mindenesetre a sik√≠t√°s szok√°sa a fiziol√≥giai hang megv√°ltoz√°s√°hoz vezethet, √©s hossz√ļ t√°von is a hang szerves probl√©m√°it okozhatja.

Lehetséges okok

  • ElŇĎsz√∂r megfelelŇĎ elemezze a csal√°di st√≠lus√°t. Val√≥j√°ban egy olyan gyermek, aki helytelen√ľl haszn√°lja a hangot, egyszerŇĪen megtanulta a sz√ľlei √°ltal haszn√°lt kommunik√°ci√≥s m√≥dszerekbŇĎl; p√©ld√°ul egy olyan sz√ľlŇĎvel rendelkezŇĎ gyermek, aki magas hangsz√≠nt haszn√°l, alig van olyan, amely √°tm√©rŇĎje m√°s.
  • Egy m√°sik l√©nyeges t√©nyezŇĎ a a sz√ľlŇĎk √©letm√≥dja. A munk√°ban √©s a mindennapi √©letben rendk√≠v√ľl gyors ritmussal rendelkezŇĎ sz√ľlŇĎi figur√°k befoly√°solhatj√°k a gyermek hangj√°nak haszn√°lat√°t, ami egyre nagyobb figyelmet ig√©nyel a szok√°sos m√≥don kapott ingerekben.

Hogyan lehet seg√≠teni ezeknek a gyerekeknek: tan√°csok a sz√ľlŇĎknek

F√ľggetlen√ľl att√≥l, hogy milyen eredm√©nyeket √©rtek el a szak√©rtŇĎi betekint√©sek, vannak olyan √≥vint√©zked√©sek, amelyeket a sz√ľlŇĎk elfogadhatnak.

Ezek k√∂z√ľl hasznos:

  1. √Āll√≠tsa be hangj√°nak hangj√°t: ez a legsz√∂gletesebb pont, mivel az az egyik m√≥dos√≠t√°sa saj√°t szok√°saazonban elengedhetetlen, mert a gyermek a sz√ľlŇĎi figur√°kat elsŇĎ modellk√©nt haszn√°lja. √Čppen ellenkezŇĎleg, c√©lszerŇĪ megk√∂zel√≠teni a gyermeket √©s kommunik√°lni vele, megfelelŇĎ hanghanggal;
  2. Csökkentse a háttérzajokat: a szokásos kommunikációs mód megváltoztatásához optimális környezetet kell létrehozni. Továbbá még mindig jó gyakorlat, ha a jelenlegi korszakmal ellentétben a beszélgetés során kikapcsolja a televíziót vagy a rádiót.
  3. Mindenesetre nagyon fontos, m√©g az idŇĎsebb gyermekekn√©l is. minden helyzetben megakad√°lyozz√°k a sikolyot. Amikor a gyermek valami√©rt sikoltozik (p√©ld√°ul sz√ľks√©gtelen sz√ľlŇĎi figyelem ir√°nti k√©relem√©rt vagy a tizenegyedik j√°t√©k megv√°s√°rl√°s√°√©rt), az a sz√ľlŇĎ, aki ‚Äěszesz√©lyre‚ÄĚ ad be, megerŇĎs√≠ti a gyermek rossz viselked√©si m√≥dj√°t, ami azt√°n implicit m√≥don elismeri a sikolyban egy j√≥ m√≥dja annak, hogy mit akar.

Videó: kis cica nyávog és beszél aranyos macska összeállítása